“多元智慧平台”助力基于OBE的《软件项目管理》线上教学.pdfVIP

OBE 沈阳工学院 《软件项目管理》是软件工程专业核心课程，是沈阳工学院“百 门重点建设课程”之一。本课大力推进基于 OBE 的课堂建设与教 学改革，结合本校应用型人才培养定位设定课程目标和教学内容， 每堂课初始，都让学生明确知识背景与教学目标，授课过程实施 “以学生为中心”的教学设计，并注重“及时的验证、反馈与改进”。 开课初期，课程团队结合多轮教学经验及课程特点，对多个线 上教学平台进行测试对比，最终选择“QQ 语音+分享屏幕+云班课 +省跨校修读平台”的混合式教学进行线上课程教学。 “QQ 语音+分享屏幕”进行授课，声音清晰、画面流畅，网络 负载能力较强，能较好的支持群内百人以内班型的教学活动。 “云班课”在签到、课堂互动、收作业、随堂测试方面的功能 强大，改善了教学流程，提升了工作效率。 “省跨校修读平台”提供优质的省内其他院校优秀教师的教 学视频资源，可供学生课后自学、扩宽知识面。 接下来，以《软件项目管理》课程第 12 讲“质量管理”为例， 将在线教学的课前准备、课堂教学、课后扩展的具体实施情况做以 详细介绍。 169 图1 线上教学模式图 一、课前准备 （一）教学资源准备 充分的教学准备是保障课程质量的前提和基础。在备课过程 中，课程团队教师一直在线上保持着密切的沟通，开学前两周，就 将教案、教学日历、PPT、教学大纲、课堂任务、实验指导书/任务 书、电子教材等教学资源上传至省跨校修读平台，供学生查阅学 习。 图2 课程资源共享 170 （二）预习通知 课前 QQ 班级群中，教师下发课堂讲义，将课堂的核心内容告 知学生，让学生基于讲义进行课程预习。同时，给学生布置一些课 前思考题，让学生带着问题来听课，并在课堂上通过提问或者随堂 测试的形式进行验证。 图3 预习资料 二、课堂教学 本课采用“项目教学”的方式，将软件项目管理知识体系贯穿 于示范项目“图书借阅系统”之中。教学过程设计上，老师模拟项 目需求方，学生3 人一组模拟项目开发方，课程全程通过“角色扮 演”的方式，老师引导学生逐步完成课程内容的学习。教学过程模 拟企业软件工程过程，通过下达任务，项目知识储备，项目实施， 课堂实践等环节，融知识、能力、素质教育于一体。 171 （一）云班课签到 课前 10 分钟开启云班课签到，并开启 QQ 分享教师电脑屏幕， 同时播放舒缓的音乐试音，确保学生能看到、听到，提前进入课堂 准备状态。 图4 云班课签到 （二）提出问题，引出任务 课程伊始，通常是通过有趣的项目案例吸引学生的注意力，让 学生对当堂课程内容有个整体的认识，了解知识的背景和意义，融 入企业真实情境，激发学生学习兴趣，从而自发的、主动的学习。 本节是通过一个“开放性”的案例问题引发学生思考，“项目做完 172 了，进度没有延迟，花销也没有超支，但客户仍然不满意，可能是 什么原因呢？”从而引出本课“质量管理”的内容。 图5 任务提出 （三）预备知识讲解 首先讲解本节预备知识——质量的相关概念，为后续项目任 务做铺垫。通常理论知识比较枯燥，难于理解，单纯的概念讲解， 学生不易接受。本课采用“启发教学法”，讲解时尽量贴近学生的 学习生活，通过老师引导和同学之间相互启发，加深学生对于基础 理论的理解。本节在讲解“质量”和“等级”这两个概念时，老师 讲解基本概念后，让学生自己给出生活中的实例，从而判断出学生 是否理解了这两个概念。同时，学生们看到其他同学的答案，会受 到启发