2011年秋校本培训方案1-.doc

2011年秋季校本培训方案 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导,按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出的目标和要求,加快落实《基础教育课程改革纲要(试行》。结合我校教师实际,从加强师资队伍建设入手,狠抓教学内部管理、有步骤地开展教师培训工作,进一步完善校本教研制度,致力课改实验的研究,将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融合专业水平,形成“培训、管理、研究”一体化的校本培训运行机制。有效促进教师的持续发展,提升广大教师的整体素质,促进推动学校校本培训特色。 二、学校发展目标 结合我校教师发展实际,逐步探索在课程改革实践中提高教师整体素质的经验,探索制定个性化学校课程设置方案和教学计划,积极推进校本课程开发,促进教师队伍的可持续发展;逐步改革课程实施方式,切实转变教师的教学方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的创新意识和实践能力;拓展信息技术与学科教学的整合方式。通过对国家基础教育课程改革背景、目标和理念的培训,逐步树立建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观。积极推进课程改革在实践中寻找问题。通过不断地实践,提高教师专业化水平,建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的教师队伍。借鉴先进学校培训经验,不断总结和积累培训成果,建立一个动态、可持续发展、具有特色的教师培训体系。 三、培训内容及目标 以校本培训为切入点,面向全体教师,突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长的培训;以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点,建设一支结构合理,师德高尚,业务精良,乐于奉献并具有现代教育教学素养和创新精神的教师队伍。 (1全员培训。通过多种形式,完成每个教师电子白板技术的培训,使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。10月份分1-6年级组、7-9年级组由邓恒负责组织两期培训。 (2骨干培训。充分发挥我校县级骨干教师在基础教育课程改革中的骨干和示范作用,带动我校教师队伍整体素质提高,形成一支精良的骨干教师队伍。在11月份骨干教师上好示范课。 (3青年教师培训。加强青年教师培养,使我校资教新教师1年内顺利 上课,3年内胜任教师工作。这项任务在9月份配合教育信息中心进行。 (4班主任培训。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核,完善聘任和评选制度,确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,建立一支适应我校发展的班主任骨干力量。班主任培训由政教处李琼负责。 (5教研组长培训。加强学科组长培训,确实形成学科组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,真正发挥学科组长的教研带头作用。学期内进行1-2次组长培训。 四、培训对象及内容要求 1、学科骨干教师培训 培训内容:电子白板、信息技术的实用技能培训。 2、学科教师全员培训 各学科教师,分学科进行,结合学科特点和基本要求探讨新的课程理念及其实施。 学科培训的内容: (1新《课程标准》的解读。分学科由教研组长负责,各学科老师自学完成。 (2教材培训,包括教材编写的整体思路与主要原则,基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求。 (3教材具体内容的解析,结合章节的具体内容与分册逐步进行分析等。 (4教学实施技术与方法研讨,包括教学实施的具体要求,教学过程指导,教师组织教学的原则、策略和方法等。 (5根据我校的实际需要和实验进展情况,组织课例讨论和相关专题研讨。 (6学科中考评价内容、方法与应对策略的研讨。 五、校本培训的途径 1、经验交流 学校以教研组为单位,定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。学期每人在组内进行一次主讲活动。 2、学习考察 每年划拨一定数量的经费,安排不同层次教师外出学习考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教 师队伍整体素质的提高。 3、组织培训 学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。 4、自我研修 鼓励教师报考学历培训;建立教师研修激励机制,促进个体学历进修和素质提高研修。 5、以研促训 以课题研究为载体,不断提高教师教育教学能力和科研能力;逐步强化学科组的教研活动,发挥以研促教,研为学用的目标。 6、以训促研 凡是公费参加各级学习培训、考察的教师,回来后一定要结合所培训的内容讲一堂汇报课、并撰写一篇个人学习心得体会,发送到教研组以供交流。 7、以老带新。充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一、结对子”的师徒式培训方式,使其制度化、规范化。 8、网络培训 充分发挥远程教育优质课改资源的作用,采取集中收看,看后讨论的方法,推动教师对新课程的理解,取之真正服务于课堂教学中。