小学三年级下册语文全册第四单元教案.docx

小学三年级下册语文全册第四单元教案 第四单元教材分析 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是 围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。 导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事 比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童 生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然 地进入本组的学习。 导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童 生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我 们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更 加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉 我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊 重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就 发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎 样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩 子有趣的生活。 在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学 生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这 样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。 整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了 一个有机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童 年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人 的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对 话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界， 从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回 到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年 生活的体验，感受童年生活的快乐。 教学本组教材用12—14课时。 3、和时间赛跑 教学目标： 会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧 伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、 将来、假若”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句， 体会时间的意义， 懂得珍惜时间的道理。 教学重、难点： 理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假 若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文 学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的 难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是 突破难点的重要途径。 教学准备： 字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。 教学课时： 课时 教学过程： 课时 一、 名言、谚语导入新 学生交流自己搜集的名言或谚语。 导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间 如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是 不同的，对时间的态度也有着千差万别。 今天我们要读的《和 时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？ 二、 初读课文，整体感知 自由读课文，把课文读正确读流利。 指名分节读课文，指导读好难读的段落。 利用词卡检查学生生字的认读情况。 再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑 明白了什么道理？ 联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。 三、 学习1-5段 默读1— 5小节，说说这部分讲了几层意思。 指名读一、二两段。 这部分主要讲了什么事？ 这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有 困难，请提交全班讨论。 你想用什么方法学习这一部分？ 指导学生用“持续” “与其……不如……”造句。 从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。 指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人 的朗读。 齐读一、二两节。 默读三、四两节。 画出你最难理解的句子。 先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨 论。 这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ 文中的小作者是怎样理解这句话的？ 有感情地朗读这句话。 读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种 感受吗？ 指导学生有感情地朗读三、四两节。 自读第五节。 说说“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴” “光阴似箭, 日月如梭”等谚语的意思。 你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名 言、谚语、成语？全班交流。“我有一种说不出的滋味”， 这是一种怎么样的滋味？ 说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样 珍惜时间？ 第二课时 一、 男女合作朗读1 — 5自然段。 二、 学习课文6—8自然段 过渡： “我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问， 对时间有了朦胧的可怕认识， 促使“我”在生活中有意观察， 通过观察又有了新的认识。 自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子： 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳 了。 明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许 明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解： 回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。 想