2013中考历史试卷分析及策略.ppt

* 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家上午好！衷心的感谢学校给我这个机会，和大家来交流中考历史复习方面的问题。学校今天让我做复习经验的培训，我感觉我是没有发言权的，在座的教师大多都比我从事一线的教学时间长、经验多。所以在这里，我只能结合平时教学中的做法，谈谈我对历史复习的所思所想，由于学识实在浅陋，肯定存在不妥之处，还请在座的老师们批评指正！ 目前，我们历史学科课时少，学生用时少，学校、家长、学生的重视不够，这是客观存在的问题。今天我从13年中考历史的变化、13年中考历史试卷分析、中考备考策略、网上阅卷出现的问题四个方面简单的谈一下我个人的看法。 * 2013年中考文综历史部分 一、2013年中考文综历史部分的变化 二、2013年中考文综历史部分试卷分析 三、中考备考策略 四、网上阅卷注意事项 * 一、2013年中考文综历史部分的变化 1、文综卷 卷︱选择题1-19题每题2分，20-23每题3分，共50分 其中历史11-19题每题2分，20、21每题3分共24分 变化（1）删去1分的选择题，往年1-4题都是1分 （2）出现3分的选择题，如20 21 22 23题 （3）选择题由以往的25个变为23个，由46分增至50分 2、文综卷 卷‖非选择题共70分 27、28、29是历史题共27分 30题政史综合题历史约占10分 变化（1）非选择题由往年的74减至70分 3、网上阅卷 二、2013年中考文综历史部分试卷分析 1.以历史主干知识为考查内容 试题突出对历史主干知识的考核。考查了重大历史事件、重要历史人物、重要历史现象的理解与把握。试卷所涉及的考点：八国联军侵华战争、戊戌变法、五四运动、张謇办实业、土地改革、“两弹一星”的研制、拿破仑称帝、两次工业革命、多极化的世界格局、经济全球化、《共产党宣言》与中共七大、南京临时政府和南京国民政府、日本侵华战争与太平洋战争、罗斯福新政等。这些考点涉及中国、世界近现代史4个板块的20个学习主题的内容，考查近70个知识点，覆盖面广，考点密集。 * 2.以基本技能为考查方向 (1)运用时序和地域概念，对历史史实进行理解和判断的能力 在学习、研究某一历史人物、历史事件或历史现象时，应将其放到特定的历史时空进行具体、动态的分析和把握。如11题，从设问看，该题考查的内容是时间，实际上考查的是八国联军侵华战争的过程。题目巧妙地通过选项中的事件提供了时间信息，通过《列强分占北京城示意图》提供了空间信息，只有时空特征都符合的史实才是正确答案。再如20题，选取的宣传画富有情趣和生活气息，形象直观，符合学生的心理特征，考查了时空概念能力。27题还考查了计算历史年代的能力。 * (2)史料解读能力 　　史料解读能力是历史课程要求的核心能力，是形成历史思维的重要基础。试题沿用了近年命题素材丰富的特征，以文献、图表、漫画、诗词、时事新闻、历史论著、人物言论等入题，通过精心设问，引导学生与材料“对话”，通过对试题材料的精读、分析、思考，去感受历史探究的过程。如13题，该题选择有史料价值的文学作品创设了情境，考查学生对五四精神的理解。首先要求学生能够从诗歌中提取“学子”、“反封反帝”、“休课休劳”、“优良传统”等关键信息，然后将它们有机地联系起来，进而做出正确判断。数据图表也是史料的一种表现形式。 * (3)根据材料形成对历史的合理想象能力 　　 对历史的合理想象，建立在对已知材料的正确理解和判断的基础之上，属知识迁移能力的一种表现形式。通常，被想象的内容对于学生来说，都具有“未知性”。如16题考查拿破仑教名使用的情况，对于学生来说即属于“未知”领域。学生必须充分理解和判断题目提供的材料，并以此为依据才能得出那个“应该”的结论。本题的难度不高，但对教学的启示效应突出，颇具创意。 * 　 (4)提炼和概括能力 　　 具有提炼和概括能力，是形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势的必要基础，是提高表达与交流能力的必要基础。如15题是一道求同思维类型选择题，要求学生从三个不同时期的材料中就留学目的地、目的、学习内容及人员性质等不同角度提炼和概括出相同之处。该题阅读信息量较大，比较角度丰富，不仅需要良好的阅读能力，还要思考当时历史的阶段特征。与此题类似的还有，如28题考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识、比较归纳和辩证分析历史观点的能力。 * 　3.深化探究，凸显综合性 (1)考点涉及领域广泛 　　从考查内容上看，既有与政治制度、战争和改革有关的政治史，如11题、12题、13题、28题、29题、30题等；也有与哲学、宗教、教育等有关的思想文化史，如15题、16题、27题等；还有科技史、