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2020 届普通高中教育教学质量监测考试 全国I 卷 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 2.全部答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.本试卷满分150 分，测试时间150 分钟。 4.考试范围：高考全部内容。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成1~3 题。 “民生”，这几年已经成了社会生活中分外响亮的“主题词”。政府出台“民生政策”之密集，媒体推 出“民生话题”之深入，百姓关注“民生热点”之强烈，可谓前所未有。如何使每一级政府的惠民之举， 托起每一个百姓的幸福生活？显然，我们还有许多的结待解。 走进基层，常常遇到一些令人忧虑的现象。 民生是个“筐”。看一看各地在抵抗金融危机中接连推出的刺激内需的大手笔，看一看基层在跟进产 业转移中争相展示的招商引资的新路数，其中究竞有多少是真正关乎民众切身利益的惠民工程，有多少是 紧密呼应民众迫切需求的民生项目！一些地方向上汇报、对外宣传时，为了标榜自己的“高度重视”，竟 然把高速公路、城市广场等基础设施投资都算作了民生工程。民生是个“秀”。“有粉搭在脸上”，这是许 多官员的共通心态。就谈新农村建设，不少地方忙于撤并村庄、洗脚上楼，简单地将城市样式照搬进来， 靠近路边的建筑，还要涂脂抹粉，配上白墙红顶。老百姓的谋生之道、生产方式还没有改变，就急着要在 一个早上颠覆农民既有的居住文明和生活方式，于此，官员们有了迎接上级领导检查视察的“盆景”，有 了自己表功炫耀的“面子”，甚至还有了其中房地产开发的“实惠”，老百姓却尝到了难言的苦果。民生是 个“痛”。一些地方政府或盲目追求跨越发展，或急于拉动投资需求，或企图摆脱财政困境，提出加速城 市化，让更多的百姓以承包土地换一纸户籍，尽快过上城市生活，享受公共服务，沐浴现代文明。但是， 他们并没有换位思考：农民到城里买不起房怎么办？找不到工作怎么办？子女就学遇到困难怎么办？ 民生是什么？不是口号，不是标榜，它是百姓的切身利益，是人民的幸福生活。民生建设是什么？不 是政绩工程，不是权宜之计，它是一种执政理念，一种发展方式，一种社会文明。 有人说：保民生还是要看发展，没有财力保障民生都是空谈。有道理，但未必尽然。财力固然重要， 但比财力更重要的是理念，是一个地方坚守的发展基点。有人说：保民生还是要重考核，没有硬性指标民 生很难落实。有道理，也未必尽然。考核不可或缺，但比考核更重要的是情怀，是共产党人执政的价值取 向。 1 民生深处是民权。我以为，保民生最关键的，还是坚持以人为本，坚持人民本位，坚持老百姓当家做 主。当然，更具意义的是民众权利意识的觉醒，公民素质的提升，是主体力量的成长，民主路径的拓展。 只有在民众与政府的良性互动中，在权利与权力的法治契合中，政府的民生关怀才有更为深广的内容，社 会的民生进步才有更加坚实的基础。 各级政府要将“民生”真正落到实处，还是要更多一些民众情怀，更多一些民生导向，更多一些民主 保障。 （摘编自苏北《力戒“口惠民生”》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.在政府、媒体和百姓的合力推动下，“民生”近年来已成了响亮的“主题词”。 B. 民众迫切需求的民生项目在各地刺激内需的大手笔中的占比，让作者失望。 C. 民生不是政绩工程和权宜之计，而是人民的幸福生活、社会文明和执政理念。 D.只要政府坚持人民本位、民众的权利意识觉醒，“民生”就能真正落到实处。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.第一段先从三个方面连举三个事实来突出民生之“热”，再指出问题所在。 B.第二段在结构上起到了承上启下的过渡作用，在内容上点明了作者的态度。 C.作者用“筐”“秀”“痛”的概括生动地揭示了当前民生建设中存在的问题。 D.作者用“有道理，但未必尽然”来委婉否定某些人的观点，语言很有分寸。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.作者对某些地方的做法感到气愤，因这些地方竟把基础设施投资都算作民生工程来标榜自己。 B.那些在新农村建设中撤并村庄、洗脚上楼，粉刷装饰靠近路边的建筑的做法都是在“作秀”。 C.