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余文森：从有效教学走向优质教学 从教学效果来看，教学有三种情况：一是无效教学，二是有效教 学，三是优质教学。优质教学，即高质高效、高水平高境界的教学， 优质教学当然是有效教学，但有效教学只是我们对教学的基本要求， 优质教学才是我们的追求目标。 优质教学具备以下基本特征： （一）深刻 深刻者，一针见血、入木三分也。“为了顺利地完成自己的任务， 一个教师应当掌握深刻的知识。”（赞科夫）深刻意味着不是把教材 看懂，而是看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。一句成语说得 好，深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起 课来就简单，也即能够讲在点子上。正所谓“一语破的，一语解惑， 一语启智，一语激情”。教师一句精辟的话，常使学生萦绕于脑际而 终生难忘；一个生动的比喻常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开； 一句幽默的批评常使学生放下包袱又惭愧不已。 言不在多，贵在精当; 语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。简洁是天才的姐妹，智 慧的象征。一个科学家曾说过这样一句话：科学的秘密就在于把复杂 的东西演变成为若干简单的东西去做。教师把课上得简单，实在是一 种智慧、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界，它 决不是把教学简单化了，而是艺术化了、精良化了、高效化了。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而 让学生听起来轻松，嚼起来有味。与深刻相对立的是肤浅，肤浅的实质是智慧的疲软，肤浅就像一锅二十七八度的温开水，即没有沸汤的 那样的烫人，也没有寒冰那样的彻骨。因此，你不要指望从肤浅者的 教学中去寻找刻骨铭心的印象。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 独到 独到者，独具慧眼也。教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中 见新奇，发人之所未发，见人之所未见。这样，他的课就如同一首诗、 一幅画、一段旋律、一项发明，是独一无二的创造，学生听这样的课 就像是在独享一片风景。从心理学角度说，独到见解实际上是一种创 造性思维，这种思维的特点之一是首创性。一位外国作家说： “第一该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 个形容女人像花的人是聪明人，第二个再这样形容的是傻子”。首创 性只承认第一，而无视第二，它拒绝雷同和模仿，鲁迅先生最欣赏第 一吃螃蟹的人，也即是这个道理。特点之二是独创性。独创性是思维 最宝贵的品质，任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思 维的产物，教师的创造性教学源于教师的独创性思维。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 独到的东西总会给人特别的、难忘的印象。独到的对立面是平庸， 平庸的特征是从众。平庸者只肯定别人肯定的，也只否认别人否认的。 至于那些应该肯定而别人没有肯定的东西， 他是断然不会点头的；同 样，对于那些应当否定而别人没有否定的东西，他也不会带头说不。 所以，一般来说，你想从平庸者的教学中讨到什么让你开窍的钥匙， 往往是徒劳的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （三） 广博 广博者，知识广阔博大也。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中 说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍， 以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出 最重要的来讲。” “在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的教科 书里的那点基础知识，应当是沧海一粟”。的确，教师不仅应该是他 那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古 今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应该有所跋涉，努力开拓知 识面，深挖知识层，纵要深，像丁字形；横要宽，如宝塔状；纵横结 合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起 课来纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，见地别 具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其如图进入一个辽阔、 纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心的陶醉。 这样的课堂教学活动是教师在汲取人类文明史的丰富营养后， 厚积薄该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 发出来的艺术“精品”。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书” 的奇效。 与广博相对立的是单薄、干瘪，知识贫乏的教师讲起课来干干巴 巴，不善举例和比喻，不善联系和联想，不能把知识扩展和深化，枯 燥乏味是其课堂教学的主要特征。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （四）启发 启发是有条件的，就事论事，照本宣科，是谈不上启发性的。只 有当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于 心，确信无疑，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度， 真正做到游刃有余、指 点有方、循循善诱，从而使课堂教学散发出磁性和魅力。这才