世纪教师的核心素养h.pptx

21世纪教师的 核心素养;;我国教育的目标; ; ;第一编 师德与理念素养 ? ﹡师德素养 ?、 ﹡教育理念素养? 第二编 知识与能力素养 ?知识素养、 ﹡教育教学能力素养 第三编 综合素养 ?人文素养、信息素养、研究素养、?自主发展素养;﹡ 师德素养; 《论语》云：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。” 德是做人做事的根本。; “师者,所以传道授业解惑也” 师德尤为重要。 ;师德就是教师的职业道德——简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。;师德的内涵：;国家层面上来讲：;习近平总书记在2014年教师节前夕同北京师范大学师生代表座谈时的讲话;地震震出个“范跑跑”;佳木斯第十九中教师为救学生被车碾压双腿截肢;提高职业认同： ;砌 墙; 我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我的乐趣本身。 ——成都市武侯实验中学校长李镇西 用职业实现生命的价值 用生命回应职业的需要 ;第一编 师德与理念素养 ?师德素养 ?、 ﹡教育理念素养? 第二编 知识与能力素养 ?知识素养、教育教学能力素养 第三编 综合素养 ?人文素养、信息素养、研究素养、?自主发展素养;教育观;（一）从历史视角看教育;左下边 （子，孩童 ），指胎儿出生后就变成头朝上的孩子 ，右边的 （很像手持鞭子、棍杖），意思是一双大手，拿着一根棍子，要打这个小孩子，也就是在培养的过程中必要时给孩子适当的惩戒。左上边的“ ”，一说是孩子的父母，父母在给孩子做示范，孩子洗耳恭听。“教”就意味着父母的示范引领和约束。一说爻是算筹，教孩子学习算术，一说是绳结，教小孩子在学习结绳记事。 教字的内涵是自外而内，带有示范、指导、强制的成分，带有必行性，具有一定专制色彩。 “教”字本义：用体罚手段训诫引导孩子学习。 甲骨文的“教”，极其简洁而生动地将什么是“教”？如何“教”？以及“教”什么的信息，全部精确地浓缩在这个小小的字里。 ;“教”“育”的侧重点各有不同;（二）从外语内涵看教育; 卢梭 法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家 ; 德国著名哲学家——雅斯贝尔斯;（三）从当下的视角看教育;（四）从关键词语看教育;;教育到底是什么呢？;（五）从追求境界看教育;; 如果把教学活动比作登山活动，教师就是向导，而学生则是登山运动员。向导当然熟悉登山路线 和登山将会遇到的种种险阻和困难等。但作为向导，可以为登山运动员准备适当的条件，指出方向和克服困难的方法等，却不能代替运动员登上山顶，也不能背他们登山。;第一编 师德与理念素养 ? ﹡师德素养 ?、 ﹡教育理念素养? 第二编 知识与能力素养 ?知识素养、 ﹡教育教学能力素养 第三编 综合素养 ?人文素养、信息素养、研究素养、?自主发展素养;; 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。 作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。 ;语 言 的 魅 力 ; 语商是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、语言表达能力和在语言交流中的应变能力。; 测试一下 你的语商吧;　1.你觉得会说话对人一生的影响： 　　A.重要。 　　B.一般。 　　C.不重要。 ;2.你和很多人在一起交谈时，你会： 　　A.有时插上几句。 　　B.让别人说，自己只是旁听者。 　　C.善用言谈来增加别人对你的好感。 ;3.在公共场合，你的表现是： 　　A.很善于言辞。 　　B.不善言辞。 　　C.羞于言谈。;4.假如一个依赖性很强的朋友，打电话与你聊天，而你没有时间陪他的时候，你会： A.问他是否有重要事，如没有，回头再打给他。 B.告诉他你很忙，不能和他聊天。 C.不接电话。 ;5.因为一次语言失误，在同学间产生了不好的影响，你会： 　A.一样的多说话。 　B.以良好言行尽力寻找机会挽回影响。 　C.害怕说话。 ; 　　6.有人告诉你某某说过你的坏话，你会： 　　 A.处处提防他。 　　 B.也说他的坏话。 　　 C.主动与他交谈。;　7.在朋友的生日宴会上，你结识了朋友的同学，当你再次看见他时： A.匆匆打个招呼就过去了。 B.一张口就叫出他的名字，并热情地与之交谈。 C.聊了几句，并留下新的联系方式。 ; 　　8.你说话被别人误解后，你会： 　　A.多给予谅解