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XX—年级数学下册第四单元 100以内数的
认识集体备课教案
XX年春学期一年级数学下册集体备
备课内容:第四单元 100以内数的认识
第四单元100以内数的认识
教材分析
本单元的内容是100以内数的认识,包括数数、数的组
成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和 相应的减法。本单元教学的难点有三:一是数数过程中,当 数到接近整十数时,下一个整十数是多少; 二是数位的意义; 三是探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。
教学目标
使学生能够正确地数出 100以内的物体的个数,知道这 些数是由几个+和几个一组成的,掌握 100以内数的顺序, 会比较100以内数的大小。
学生知道+位和个位的意义,能够正确地、熟练地读写
100以内的数。
结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的
减法。
结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100
以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交 流,逐步培养学生的数感。
教学重点
掌握100以内数的写法,理解各数位上的数所表示的意 义。
教学难点
学会数数和理解数位上的数表示的意义。
课时安排
00以内的数1课时
00以内数的组成1课时
读写100以内的数1课时
00以内数的顺序1课时
00以内数的大小比较 1课时
比“多少” 1课时
生活中的实际问题1课时
整十数加一位数和相应的减法 1课时
第1课时数一数
教学内容100以内的数P33-35授课时间:授课人课时: 1课时
教学目标1.引导学生点数100以内的数,知道这些数的 组成,感受10在计数中的作用。感受“ + ”与“百”的关 系等。
结合具体事物,使学生感受 100以内数的意义,并进行 简单估计。
使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情 感。
教学重点认识百位及计数单位“百”,深入理解计数单 位之间的关系。
教学难点初步构建数之间的关系,培养数感。
教具运用小棒100根、橡皮筋10根。
教学过程二次备
一、 演示百羊圈,弓I入新问题,激发数数兴趣
.师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!
看,山坡上下来一群羊,有几只?
又来了一群,几只?这两群羊共几只? 20是几个十?
学生观察回答上述问题。
.又下来一大群羊,成八小群。
师:羊真多啊!有多少只?
我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。同桌互相交
流,说一说自己估计的结果。
.师:我们的估计对吗?可以数。你会数吗?
今天学习数100以内各数。
二、 操作、交流,学习数 100以内各数
.实物数数。
师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒, 它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小 棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米, 两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。
四人小组数数活动
汇报,你是怎么数的?
.讨论。
师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数 10个放一堆
或10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?
师:过去,我们知道 10个一是一^,从刚才的数,我 们又知道了什么?
.引导学生一-十—地数到一百。
师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一
百,也可以十个十个地数,数了 10个十就是一百。
学生数10捆小棒:一-、二十、三十……九十、一百。 数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。
抢答:一十一十地数,
三十前面是十,三十后面是十。
八十前面是十,八十后面是十。
指名数:一-十—地数,从一-数到一百;从三十数到
七十,从六十数到一百。
三、接近整十数的数法
.师:拿35根小棒,你怎么拿?
学生边添小棒边数。
交流:三十九后面的数是多少?为什么是 40?
学生将10个单根捆成一捆,得 4捆,再接着数到四十
.从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。
.不摆小棒,一一地数:
从七十八数到八十八,再数到一百。
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是几?
四、小结
师:说一说,你今天学会了什么?
板书设计
00以内的数
0个1是10
个十是20
个十是30
个十是90
0个十是100
教学反思
第2课时100以内数的组成
教学内容100以内数的组成P35页授课时间:授课人课
时:1课时
教学目标1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理
解10个个十十一百的过程。
知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学重点知道 100以内的数是由几个十和几个一组成 的。
教学难点理解10个十是一百。
教具运用计数器1个,小棒100根。
教学过程二次备
激趣导入
师:这几天,我们每天上课都用到小棒,小棒帮我们学 到了不少知识,成了我们的好朋友,今天我们就要利用小棒 学习新知识,你们准备好了吗?
认识7个十是70.
教师提出数小棒的要求后,让每个学生独立操作。数出
70根小棒。
生数小
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