学年后进生转化档案.doc

2010学年后进生转化档案 姓名 阮建毅 班别 一年1 落后表现 纪律不严，学习不认真。 后进原因分析 沉迷电脑，家长听之任之。 转化 措施 思想上转化。 1、动之以情，消除戒备心理。 2、尊重信任，唤起自尊心。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 二、行动上进行转化。 1、落实家访制度。 2、创设情境，锻炼后进生的意志。 3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。 转化 小结 要善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。 备注 转化成功 2010学年后进生转化档案 姓名 卢永润 班别 一年2 落后表现 纪律不严，学习不认真。 后进原因分析 缺乏求知欲。 转化 措施 思想上转化。 1、动之以情，消除戒备心理。 2、尊重信任，唤起自尊心。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 二、行动上进行转化。 1、落实家访制度。 2、创设情境，锻炼后进生的意志。 3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。 转化 小结 在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注后进生的发展。 备注 转化成功 2010学年后进生转化档案 姓名 何志涛 班别 一年3 落后表现 纪律不严，学习不认真。 后进原因分析 不良社交。 转化 措施 思想上转化。 1、动之以情，消除戒备心理。 2、尊重信任，唤起自尊心。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 二、行动上进行转化。 1、落实家访制度。 2、创设情境，锻炼后进生的意志。 3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。 转化 小结 要善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。 备注 转化成功 2010学年后进生转化档案 姓名 蒙锴华 班别 一年4 落后表现 纪律不严，学习不认真。 后进原因分析 沉迷电脑，家长听之任之。 转化 措施 思想上转化。 1、动之以情，消除戒备心理。 2、尊重信任，唤起自尊心。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 二、行动上进行转化。 1、落实家访制度。 2、创设情境，锻炼后进生的意志。 3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。 转化 小结 在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注后进生的发展。 备注 转化成功 2010学年后进生转化档案 姓名 高秀颖 班别 二年3 落后表现 纪律不严，学习不认真。 后进原因分析 沉迷电脑，家长听之任之。 转化 措施 思想上转化。 1、动之以情，消除戒备心理。 2、尊重信任，唤起自尊心。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 二、行动上进行转化。 1、落实家访制度。 2、创设情境，锻炼后进生的意志。 3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。 转化 小结 要善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。 备注 转化成功 2010学年后进生转化档案 姓名 陆喧喻 班别 二年3 落后表现 纪律不严，学习不认真。 后进原因分析 家庭德育环境不利于孩子的健康成长，身处单亲家庭。 转化 措施 思想上转化。 1、动之以情，消除戒备心理。 2、尊重信任，唤起自尊心。