二年级语文下册第七单元教学设计【DOC范文整理】.docx

二年级语文下册第七单元教学设计 第25课玲玲的画 学习目标： 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等 9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有 启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道 理。 教学重难点： 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学课时：两课时 课前准备： 生字词卡片。 ：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重 点指导的字做成相关的。 教学过程 课时 学习目标： 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等 9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有 启发的句子。 教学重难点：识记生字，正确书写生字 一、激趣导入，揭示课题 出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她 的名字一一“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲” 字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激 发学生的阅读兴趣。 二：学习生字，读通 老师范读课文，要求学生听准字音。 引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字 词，并在小组内合作认读生字词。 检测学生掌握生字的情况。 根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“ f U”，要读“ f u'o “催”字要读平舌音“ cu I”。 “睡”字要读翘舌音“ shu 1”，它和目有关，因此是目 字旁o “脏”字读平舌音“ z eg”，它还有一个字音是“ z Eg”, 心脏的“脏”。 学生在小组内互相检测本课生字的读音。 引导学生正确地朗读课文。 三、理解词意，感悟 引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内 容，鼓励学生自己解决问题。 汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。 指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心 情。 理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样 子读读这句话。 四、 交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子 这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 五、 作业 制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识 吗；②你知道吗；③你能猜出来吗？。 第二课时 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有 启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道 理。 教学重难点: 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 一、 读一读，巩固所学知识 认读生字词。 有感情地朗读课文。 二、 演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这 个小故事？ 三、 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？ 重点指导“糟” “楼”二字的书写。 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指 导。 展示学生的作品，学生评议。 四、 练一练，积累好词佳句 抄写背诵爸爸最后说的话。 抄写文中自己喜欢的词语和句子。 五、 小结 六、 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 第26课蜜蜂引路 学习目标： ①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等 9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 课前准备： 挂图、生字卡片。 投影仪或幻灯机。 列宁的有关资料。 教学重难点： ①识记生字，正确书写生字。②有感情地朗读课文。 知道列宁是怎样找到养蜂人的。 教学课时：两课时 课时 学习目标： 会认“莫”等6个生字，会写“讶”等 9个字 正确、流利、有感情地朗读 教学重难点： 识记生字，正确书写生字。 有感情地朗读课文。 一、课前谈话导入新 学生介绍收集到的列宁的有关资料。 老师补充介绍并引入新课，板书课题。 初读课文，学习生字 借助拼音，自读课文。 自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。 竞赛读，看谁读得正确、流利。 小组合作学习生字。 汇报交流识字方法。 二、 巩固识字 指名、集体读生字卡片。 做游戏巩固识字。 三、 指导书写 重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖 中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第 四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。 练习写字。 展示学生书写的字，师生共同评议。 四、 自读 学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。 第二课时 学习目标： 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学重难点： 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 知道列宁是怎样找到养蜂人的 一、 整体感知 指名读课文，思考：课文写了一件什么事？ 同桌交流初步感知的课文内容。 二、 朗读感