小班个案观察记录20篇.docx

观察对象 观察地点 班级  操场 小二班  小班个案观察记录 20 篇 幼儿园观察记录表一 观察日期 参与人数 选用材料  观察时间 观察者 攀登架 幼儿行为 情景实录 ：今天户外活动，我们的孩子们选择了攀爬网，大 部分的孩子都排着队从攀爬网下面挨个的爬过这个网。唯独 陆万玉不和他们一样，陆万玉收抓着上面的网，到这爬了过 来。其他的孩子看了之后都觉得新奇：“哇，陆万玉真厉 害，对啊对啊。”于是大家都争先恐后的学着他。甚至还有 其他的孩子直接爬到了网的上面，大家似乎发现了一快新天 地。 分析与评价  ： 首先孩子敢于探究新的  支持与策略：创造 玩法，体现了 3-6 岁指南中语言领域 一，倾听与表达中的目标二 5-6 岁幼儿 敢于在众人面前表现自己。敢于在尝试 有一定难度的活动和任务，体现了社会 领域一人际交往中目标三中 5-6 岁幼儿 具有自尊，自信，自主的表现能力。 他 的行为表现吸引了其他的小朋友，说明 他在社会人际交往中目标二 5-6 岁幼儿 能与同伴友好交往。 交往的机会，让幼 儿体会交往的乐 趣，多为幼儿提供 自有交往和游会 鼓 励 他 们 自 主 选 择，自由结伴开展 活动。多为幼儿选 择一些操作，多变 化，多功能的玩具 器材。 备注：  情景实录：用白描的方法； 观察对象 观察地点 班级  教室 小二班  幼儿园观察记录表二 观察日期 参与人数 选用材料  观察时间 观察者 益智区、娃娃家 幼儿行为： 情景实录： 区域活动开始了，小朋友们迫不及待的来到自己 爱玩的区域中，今天荀玲做了充分的准备，老师话音刚落， 她便插上区域牌，来到娃娃家。虽然一个客人都没有，但她 仍兴致勃勃的做起了饭。张志轩来到益智区，看看桌上的夹 子，犹豫了一会，坐了下来，一边帮太阳公公夹光芒，一边 自言自语的说：“等我把这几个太阳都夹玩了，我就钓鱼去 喽！”葛江平歪着头跟他说：“等会我们一起去，我先帮妈 妈设计一个漂亮的围裙，奥还有一顶好看的帽子，我要选什 么粘在帽子上呢呢？小花还是小动物”。发现我看着他，居 然不好意思的低下了头。 分析与评价： 《指南》科学 领域指出教师为幼儿提供一 些有趣的探究工具，用自己 的好奇心和探究积极性感染 和带动幼儿。 艺术领域指 出提供丰富的便于幼儿取放 的材料、工具或物品，支持 幼儿进行自主绘画、手工、 歌唱、表演等艺术活动。  支持与策略： 兴趣是最好的老 师，孩子们在探索活动中很积 极，很认真，利用老师提供的 材料，能自由创造发挥，思维 活跃，想象丰富 。 以后在投放 区域时，可以给孩子们投放 1— 2 种辅助材料，以便孩子们在玩 的时候，可以进行多种形式玩 备注：情景实录：用白描的方法； 分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中 能力的发展，有针对性的用箭头标出； 支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。 幼儿园观察记录表三 观察对象  部分幼儿  观察日期  观察时间  幼儿入厕时 观察地点 班级 卫生间 小二  参与人数 选用材料 6  观察者 幼儿行为： 情景实录： 午睡时间到了，小朋友在准备入厕了。男孩 子有序的站在小便池前排起队，朱帅站在宋思源后面挨得很 紧 。 宋 思 源 转 过 头 对 朱 帅 说 ： “ 朱 帅 ， 你往 后 面 站 点 行 吗？”朱帅没理他，仍然贴在宋思源的身上。宋思源上完厕 所拎裤子的时候，胳膊肘不小心碰到了紧挨着他的朱帅，朱 帅不由分说从背后紧紧勒住了宋思源的脖子，宋思源大喊： “放开我，你干嘛！”我立刻走上前去，一边叫朱帅松开 手，一边观察着宋思源的脖子。幸好及时，要不肯定出事。 我问朱帅：“你为什么要勒住宋思源的脖子？”朱帅理直气 壮地说：“他用膀子打我。” 分析与评价： 儿童攻击 性行为的发生主要依赖于具 体情境和儿童的认知因素。 朱帅的行为是他将他人的一 个无意的动作看成是对自己 的“威胁”，错误的判断使 他做出了错误的攻击反应。  支持与策略： 为幼儿创设良好 的条件，降低攻击性行为的发 生，还要为幼儿努力营造一个 宽松、民主的心理环境，让幼 儿能愉快的接受老师、同伴的 建议，使儿童形成正向情绪和 经验，善待他人 备注：情景实录：用白描的方法； 分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中 能力的发展，有针对性的用箭头标出； 支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。 幼儿园观察记录表四 观察对象  观察日期  观察时间  户外活动时 观察地点 班级 操场 小二  参与人数 选用材料 2  观察者 皮球 幼儿行为： 情景实录：苗林春 是我们班比较内向的孩子平