江苏省沭阳县潼阳中学高中物理17.5不确定关系教学案.pdfVIP

不确定关系 课 题 17.5 不确定关系 第 1 课 计划上课日期： 时 1．了解不确定关系的概念和相关计算． 教学目标 2．了解物理模型与物理现象 不确定关系的概念 、对不确定关系的定量应用 教学重难点 关键点拨 教学流程\内容\板书 加工润色 （一）引入新课 提问：对光的本性的认识？ 学生思考、回答：光具有波动性和粒子性，是一种概率波。 设疑：既然光是粒子，那么它的运动还遵守牛顿运动定律吗？还能用质点的位置和动量来 描述它的运动吗？ 点评：引发学生的好奇心，激发学习的兴趣。 教师：回答是否定的。光子的运动具有不确定性。这节课我们就来学习有关知识。 （二）进行新课 1．德布罗意波的统计解释 1926 年，德国物理学玻恩 （Born ， 1882--1972）提出了概率波，认为个别微观粒子在 何处出现有一定的偶然性，但是大量粒子在空间何处出现的空间分布却服从一定的统计规律。 展示演示文稿资料：玻恩 点评：应用物理学家的历史资料，不仅有真实感，增强了说服力，同时也能对学生进行发 放教育，有利于培养学生的科学态度和科学精神，激发学生的探 索精神。2．经典波动与德布罗意波 （物质波）的区别讲述：经 典的波动 （如机械波、电磁波等）是可以测出的、实际存在于空 间的一种波动。而德布罗意波 （物质波）是一种概率波。简单的 说，是为了描述微观粒子的波动性而引入的一种方法。 3．不确定度关系 （uncertainty relatoin）经典力学：运 1 动物体有完全确定的位置、动量、能量等。 微观粒子：位置、动量等具有不确定量（概率）。 （1）电子衍射中的不确定度 展示演示文稿资料： 如图所示，一束电子以速度 v 沿 oy 轴射向狭缝。 电子在中央主极大区域出现的几率最大。 讲述：在经典力学中，粒子（质点）的运动状态用位置 坐标和动量来描述，而且这两个量都可以同时准确地予以测 定。然而，对于具有二象性的微观粒子来说，是否也能用确 定的坐标和确定的动量来描述呢？ 下面我们以电子通过单缝衍射为例来进行讨论。设有一 束电子沿oy 轴射向屏AB 上缝宽为a 的狭缝，于是，在照相 底片CD 上，可以观察到如下图所示的衍射图样。如果我们仍 用坐标x 和动量p 来描述这一电子的运动状态，那么，我们 不禁要问：一个电子通过狭缝的瞬时，它是从缝上哪一点通过的呢?也就是说，电子通过狭缝 的瞬时，其坐标 x 为多少?显然，这一问题，我们无法准确地回答，因为此时该电子究竟在缝 上哪一点通过是无法确定的，即我们不能准确地确定该电子通过狭缝时的坐标。研究表明：对  于第一衍射极小，sin 1 a  式中 为电子的德布罗意波长。电子的位置和动量分别用x 和p 来表示。电子通过狭缝的 瞬间，其位置在 x 方向上的不确定量为x a 同一时刻，由于衍射效应，粒子的速度方向有了改变，缝越小，动量的分量p 变化越大。 x 分析计算可得： h xp  4