部编版小学三年级语文下册第19课《剃头大师》精品课件.pptx

;你害怕剃头吗？你希望能有一位剃头大师给你剃头吗？今天我们来见识位“剃头大师”，看看他是怎么给别人剃发的。;1. 会认10个生字，会写13个生字。正确读写“胆小、双倍、夺门而逃”等词语。（重点） 2. 朗读课文，运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语。（重点） 3. 比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;剃 头;剃;表;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;随意 ≈ 随便 ? 认真;监督：;随便：;坑坑洼洼：;探 究 读;本文语言活泼生动，洋溢着童真、童趣。朗读时语气是诙谐幽默的，注意人物心理及语气的变化，如，“你真把头发剪下来了！”读出小沙的惊讶、喜悦之情。;剃头大师指的是谁，为什么要称他为剃头大师？;表弟;剃头大师;;通过上节课的学习，我们认识了新的字词，也了解到课文讲的是“我”给小沙剃头的故事。那同学们想知道具体发生了什么吗？今天就让我们深入课文，读一读这个故事吧！; 读课文1自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？表现在哪些方面？; 请你朗读课文第2-6自然段，文中哪些地方表现出表弟小沙怕剃头。; 第4自然段中，小沙这么怕剃头又为什么肯“规规矩矩由老师傅摆布”呢？;小沙为什么会不喜欢甚至害怕剃头呢？; 这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨。;听到小沙这个想法后，“我”是怎样的态度？;;1.“我”是怎样给表弟小沙剃头的？ 2.“我”的自我感觉是怎样的？ 3.剃头过程中发生了什么事？ 4.剃完后小沙的头发变成了什么样？小沙看到后是怎样的表现？;“我”是怎样给表弟小沙剃头的？;“我”的自我感觉是怎样的？; 可是这样随意的剪，真的能剪好吗？剪着剪着“我”发现了什么事？; 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 可他一照镜??，大叫一声，像见了鬼一样。; 从小沙要“我”帮他剪头到“我”剪完，他的态度发生了怎样的变化？请你从课文中找出来。;这次闹剧般的剃发，最终结局是怎样的？;1.你觉得课文中的表弟小沙是个怎样的孩子？;1.你觉得课文中的表弟小沙是个怎样的孩子？;2.文章表达了作者怎样的思想感情？; 你有过类似的经历吗？你都做过哪些让人忍俊不禁的事？同学们可以和大家分享一个你的童年趣事吗？;文章主要记述了“我”在表弟的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，表现了孩童的 和童年的 。;剃头大师;关于剃头的歇后语 ·剃头捉虱——一举两得 ·剃头的关门——不理 ·剃头刀裁纸——真快 ·秃子剃头——没事儿找事儿;一边默读一边想，试着回答下面的问题。;“我”对给小沙剪头发这件事十分乐意，自信满满，觉得很熟练，同时在剪头发的过程中没有让小沙觉得不舒服，反而觉得很有趣；叫理发店里的剃头师傅“害人精”首先是因为小沙害怕剃头，其次是老剃头师傅在给小沙剃头的过程中，让他吃尽苦头。; “我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？;课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。;19.剃头大师; 小朋友，你剃过头吗？剃头的时候你会不会害怕？怕的时候你会怎么做呢？;秦文君：1954年生于上海，儿童文学作家，出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》《调皮的日子》《逃逃》《小丫林晓梅》《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。;1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句可以多读几遍。 2.想一想，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们?;通关检测1——词语大作战;通关检测2——我会写;难写字;通关检测3——多音字;“剃头大师”和“害人精”分别指谁？; 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。; 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。;昨天被我批评了几句,他就耿耿于怀,见了面连个招呼都不打。;老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。; 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。; 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师