3《班级精细化管理系统地研究》课题结题报告材料.pdf

实用文档 《班级精细化管理的研究》课题结题报告 惠阳区秋长中心小学 林小平 一、课题研究的目的意义： 现代班级管理在设计中需要系统的分析和科学的决策。 班级是一 个教育管理系统 , 又是一个自我教育管理系统。其功能的实现既受到 班级系统内部要素、结构和运作状态的影响和制约 , 同时又受到班级 外部各种因素的影响和制约。因此 , 当今的小学班级管理亟需班级管 理者从学生的实际和班级其他各种因素变化发展的实际出发 , 对具体 实施的对策和举措进行正确的决策。 如今我校的班级管理现状是： 学 生对班级管理的满意度一般， 教师工作方法的简单化， 班级管理中缺 乏理论的指导 , “应试教育”的枷锁 , 形式主义的检查，使班主任老师 忙于应付。分析目前在小学班级管理中存在的误区，寻找对策，构建 科学的班级精细化管理理论体系， 探索小学班级精细化管理的有效方 法和途径；探索在小学班级精细化管理中师生角色的转变及教师的角 色定位。所谓精细化管理 , 就是人人会管理，处处有管理，事事见管 理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。让学生在班级精细 化管理中培养良好的行为习惯和学习习惯， 从而实现学生、 班级的自 我管理。 现代管理理论认为，对群体的管理必须以对个体的管理为基础， 他人管理只是外部条件，自我管理、自主管理才是基础，让系统内每 个个体都主动地把自己的行为与管理系统总目标协调一致， 将会有效 文案大全 实用文档 地增强效能。根据以上理论，我选择了“班级精细化管理的研究”这 一课题。 班级管理的精细化， 体现的是一种管理理念。 体现了教育的服务 性、实践性和教育的创新性，就是把每一个环节、每一个细节都考虑 到，通过爱心、细心、放心地关注每一个学生，最终实现学生的自我 完善。所谓精细化管理 , 就是人人会管理，处处有管理，事事见管理， 通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。同时也体现了“以人为 本”的价值取向：所谓“以人为本”，从根本上说就是要依靠人、为 了人、尊重人、关心人、爱护人、激励人、服务人、发展人。班级管 理中体现“以人为本”，实施“人性化”管理是树立和落实科学发展 观在教育领域的具体体现，是科学班级管理的必然要求。当然，班级 的精细化管理也体现了新课程的核心理念： “一切为了每一位学生 的发展”，即学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。作为 现代的班主任， 必须研究班主任工作的独特性， 体察学生发展的多元 性。形成一个良好的班集体， 需要每一位班主任做大量深入细致的工 作。有句话说： “抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致 入微，才能使班级管理见成效。 二、课题研究的内容： 1、目前小学班级管理中存在的误区原因分析。 （1）是否过于重理轻情。 （2）是否没有明确的任务分工或任务缺乏挑战性。 （3）是否忽略了学生在班级管理中的主体地位。 文案大全 实用文档 （4 ）是否忽视了对学生行为习惯的培养。 （5）是否忽视了学生良好个性的培养。 （6）是否忽视了学生能力差异性。 对小学班级精细化管理除了针对以上问题进行相应的整改措施 外，我们拟从以下几