《清清的溪水》说课稿课件.ppt

;一 教材分析; 《课标》认为识字﹑写字是阅读和写字的基础，提倡识字教学结合具体语境。本课力图创设一个充满生命活力的课堂教学环境，变单一识记为多途径识记，使识字﹑写字教学变得有趣而有效。; 《清清的溪水》是义务教育课程标准实验教材（S版）的小学语文第三册第五单元的一篇童话故事，这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，课文共有11个自然段，分为“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”三部分。这个故事告诉我们“毁掉树木﹑???成水土流失，就会使溪水受到污染﹑变浑，要是水变清，就要栽树。”课文采用拟人的手法，写的生动而富有童趣，渗透了保护环境的教育意义。; 学生经过一年的学习，初步掌握了一些语文学习的方法： 识字写字方面：掌握了一些识字方法，但识字水平存在差异，独立识字的能力仍需进一步提高。 阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但是因为年龄特点，对事情缺乏一定的鉴别能力。; 1．认识14个生字，能正确书写 ”象、被”等字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得保护环境的重要性，增强环保意识。;教学过程阐述; 18 清清的溪水;整体感知初读课文;随文识字细读课文;清清的溪水 ;;;　　“比力气？你们毁掉了树林， 也毁了小溪。”小兔气愤地说。　;;;;词语活用巩固生字;摘果子; ;独立观察指导书写;我是小小书法家;板书设计; 深深感谢！;1、创设情境 随文识字。本课注重在课文语言环境中随文识字，并运用多种方法识字。引导发现汉字的规律，培养独立识字的能力。 2﹑情景教学贯穿始终，故事引入——图画激趣——完形填空。 3﹑学生学习节奏张弛有度，读文﹑识字﹑写字和说话有机融合。 ;; 1通过认读词语、朗读课文，评价学生字词掌握情况。 　2通过发散想像、对比语句，评价学生对课文内容的理解。 ;1.观察比较 2.练习书空 3.板书示范 4.独立写字 5.反馈评改 ;运用摘苹果游戏识字，重点指导识记带“及”的字： 怎样记住”吸”和”极“这两个字？ 还能说出几个带”及”的字吗？