山东省枣庄第四十二中学七年级政治上册《我爱我师》教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 8 我爱我师 教学目标 教学设计思路 新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。学习本框题有三重目标：一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。 教学准备 安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理； 收集歌颂教师的诗歌和事迹，信息时代对教师职业冲击的材料，了解本班同学与任课教师之间的关系。 教学方法与策略 （1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。（3）注重培养学生创新思维能力。（4）采用亲身体验教学方式。（5）坚持以正面教育为主。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 1.创造情景，导入新课：播放歌曲《每当我走过老师窗前》 师引入：爱是世界上最美的情感，同学们，世界上有一种爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。它是严冬里的碳火，酷暑里的浓荫，雾海中的航灯。这种爱，太阳一般温暖，清泉一般甘甜。大家想一想，这是一种什么爱呢？ 生：师爱。 师：对，老师是最值得我们感恩和爱戴的人。老师给了我们智慧和开启知识大门的金钥匙，教给我们做人的道理，引领我们走好人生之路。这是一种最伟大、最无私的爱，是一份博大宽广的爱。我们是怎样与老师相处的呢？我们应当怎样热爱尊敬我们的老师呢？这是本节课我们所要探究、学习的问题。 （设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，调动学生的情绪，激发学生强烈的求知欲望，从而使学生在高度热情的状态下进入新课。） 环节二：师生互动，合作探究： 出示课件：师生欢乐相处的几组图片 师：请同学们观察提供的照片，谈谈你的感受。 学生：（小组进行讨论，然后请小组代表发言） （设计意图：根据学生日常学习生活实际，以照片这种直观的形象，唤起学生间的美好回忆，从而引导学生进入本课时的学习）。 活动二：小组活动：小组合作写出“老师的称谓”有哪些？ 学生讨论，教师总结。 最广泛流行的敬称老师（最悠久的职业，无以伦比） 最历史悠长的尊称先生（德高望重的老师） 最富哲理的称谓人类灵魂的工程师 最质朴无华的褒称园丁 最纯挚的称谓春蚕 最真情感人的爱称慈母 最生动形象的默称春雨 最温馨动人的称谓蜡烛 最具中国特色的称喻孺子牛 最高评价的专称人梯 （设计意图：了解教师工作的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出， 增进学生与教师的情感， 使学生更加尊敬教师，相信老师） 活动一：生活体验: 想想自己印象最深的一件事，说说你与老师之间的情感故事。 学生：积极思考，充分讨论 学生总结：老师是我们学习的指导者，引导我们学会学习；是我们成长道路上的引路人，教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。 （设计意图）联系自身实际，体会教师对学生的关爱。 活动二：生活体验: 接龙模拟——老师的一天（学生可以说，可以演，进行角色体验） 学生以自己最熟悉的班主任作为模拟对象，分别以“早晨”“上午”“中午”“下午”“晚上”几个时间段重现班主任平凡而忙碌的一天。中间教师可以设置学生犯错误、家长来访等环节。 教师：你是如何评价老师的工作的?(从工作的难度、性质等方面) ? 学生：积极思考，充分讨论。 （设计意图：通过班主任的上课、备课、批改作业、找学生谈心做学生思想工作、与家长交流沟通这些具体琐碎的工作，感悟老师工作时间长，全身心付出的工作特点。） 教师总结：韩愈——师者,传道授业解惑者也. 老师是我们学习的指导者，引导我们学会学习；是我们成长道路上的引路人，教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。 2. 出示课件： 10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。 然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不