四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (5).docVIP

人民美术出版社四年（上） 第19课剪纸中的吉祥纹样教案设计 课时：1课时 课型：“设计、应用” 学生情况分析 四年级的学生，通过以前《百变团花》的学习，对剪纸这种艺术形式，已经有了初步的了解和认识。也体会到了，信手拈来地剪出图案带来的快乐。但是吉祥纹样与团花又有许多不同，它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，经常以左右对称或单独纹样的形式出现，还要在纹样中表现比较具象的鱼、蝙蝠和花朵等造型，这对学生来说是比较难的任务。帮助学生解决吉祥纹样的造型问题，使学生作品以比较好的面貌呈现出来，是本课教学努力的方向。 教学目标及重难点 教学目标 1.知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。 技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。 2.过程与方法 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认识，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好的祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。 3.情感、态度和价值观 学生在学习机过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。 教学重点和难点 1.教学重点 学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 2.教学难点 学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课堂导入 师播放音乐《中国喜事》，并提问：当你听到这段音乐，你感受到了什么？生：快乐，高兴。想到了什么？生：过年、有喜事，送祝福，说吉祥话了。师：光送祝福还不足以表达我们的心意，如果能加上一件自己亲手制作的小礼物，再送上吉祥话，就更好了。今天陈老师就带了一件剪纸作品，想送给一位在4月份过生日的同学。一只蝙蝠和一个瓶子，我祝他平安幸福！同学们，你们想不想也剪一幅这样的有吉祥寓意的剪纸作品，在你的爸爸妈妈、爷爷奶奶或亲朋好友们，有喜事的时候送给他（她）们啊？生：想。那好今天就让我们一起走进第19课，《剪纸中的吉祥纹样》的学习。 师投影仪出示课题：剪纸中的吉祥纹样，同时板书出来。 听音乐，谈感受。观察教师出示的具有吉祥寓意的剪纸作品。 对具有吉祥寓意的剪纸作品，有初步的感受。 讲授新课 猜一猜： 猜一猜，这些形象中有哪些形象是咱们中国人喜欢的有吉祥寓意的形象？ 课件出示：花瓶、桃子、梅花、鲤鱼、牡丹、铜钱的形象。 观察教师展示的各种形象：花瓶、桃子、梅花、鲤鱼、牡丹、铜钱。发现中国传统文化中寓意吉祥的形象。 初步认识中国传统吉祥形象的寓意，了解中国吉祥文化 学生根据课前预习回答问题，师引导分析。 这些吉祥形象是怎么传达吉祥寓意的呢？ 课件继续展示：花瓶、桃子、梅花、鲤鱼、牡丹、铜钱。 学生学习解读吉祥纹样。例如：梅花—在严寒中开放，梅开百花先，独天下而春，因此梅花具有传春报喜的吉祥寓意。“鱼”谐音“余”，“钱”谐音“前”等。 了解吉祥寓意的表达方法。 体验吉祥文化 欣赏吉祥纹样，体验中国传统文化。 教师总结：人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 1.游戏：看词语知内容。 这里是一些民间传统吉祥纹样的名字，你能从名字猜到纹样的内容吗？ 课件展示词语：花开富贵、连年有余…… 2.游戏：智慧大比拼。 课件展示与吉祥语有关的吉祥纹样。 提问：这些吉祥物组合寄托了人们哪些美好愿望？ 课件出示一些动植物名称，请学生说出吉祥寓意。 大公鸡、荔枝； 喜鹊、梅花； 大象、花瓶； 莲花、鲤鱼…… 猜测纹样内容： 牡丹花寓意富贵，花瓶寓意平安，喜鹊寓意喜事，鲤鱼寓意有余，蝙蝠寓意幸福…… 理解这些词语与美好祝福之间的联系。 学生抢答：大吉大利、喜上眉梢、平安有相、连年有余…… 通过这一环节，使学生从具象感知提升到抽象理解。借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物谐音的表现方法，深刻感悟中国吉祥文化。 探究夸张 变形方法 找一找下列剪纸作品中寓意吉祥的形象。 1.教师课件出示剪纸图片。 请学生在剪纸纹样中发现吉祥物的形象，看看吉祥物的形象在剪纸作品发生了怎样的变化。 学生在剪纸纹样中发现寓意吉祥的形象，感悟这些形象所代表的吉祥含义，发现艺术作品中的吉祥形象与生活中的原型之间的差异。 通过本活动，让学生了解吉祥物品在剪纸作品中形象的变化。（有夸张、变形） 教师与学生共同探讨具有吉祥寓意剪纸纹样的设计 教师与学生用数字展台进行演示，共同完成吉祥纹样“蝙蝠”的剪法。 1.将彩纸左右对折。 2.师沿对称轴画好蝙蝠外轮廓。并注意画得方向。 3.师提问；只有外轮廓的蝙蝠好看吗？剪纸语言在蝙蝠的身上如