大阪外国語大学（平成9年度）卒業論文 「中国帰国生徒の現状と日本語 ....doc

大阪外国語大学（平成9年度）卒業論文 ?　　　　　　　　　　　　　「中国帰国生徒の現状と日本語教育」 ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　国際文化学科　日本語専攻4年　劉穎 ? 目次： ?卒論要旨 ?本文 　序文 　第1章　帰国?入学までの経緯と問題点 　　第1節　帰国生徒の帰国の動機について 　　第2節　センターの経験の有無による適応度の差 　　第3節　公立学校への編入と受験の問題 　第2章　学校教育の実態とあり方について 　　第1節　帰国生徒のための適応教育 　　第2節　教師の問題と対応の仕方 　　第3節　国際理解教育の重要性 　第3章　中国帰国生徒のための日本語教育 　　第1節　児童の言語習得について 　　第2節　帰国生徒のニーズに応じた日本語教育 　　第3節　帰国生徒の日本語能力と勉学上の問題 　　第4節　帰国生徒のための教授法と教材 　第4章　帰国生徒のアイデンティティ（帰属意識） ?結論 ? ?参考文献 ?実際調査と参考資料 Ⅰ：「中国帰国生徒に対する意識調査」 Ⅱ：国際理解のＨＲ学習会（プリント及び生徒の感想） Ⅱ：帰国生徒の日本語能力と勉学上の問題に関する調査 Ⅳ：帰国生徒のコミュニケーション行動能力に関する調査 Ⅴ：高校の日本語教育に関する調査 Ⅵ：帰国生徒のための教材一覧表 ? 卒論要旨： 現在日本の学校で海外帰国生徒が多く在籍する中で、本稿では中国帰国生徒の教育問題に注目し、彼らが学校でどういうふうに日本語を学んでいるか、またどういう状況に置かれているかについて、以下の4章で論じている。 ? 第1章は、帰国?入学までの経緯と問題点に関して述べたものである。政府として帰国後のサポートはもちろんのこと、帰国前の情報提供も必要で、待遇上も国費?私費帰国によって不公平が生じ、中には日本語教育を受けられない人もいるので、行政の対応の仕方には問題がある。そして、学校への編入問題についても、もっと柔軟な受入れ体制が必要である。 　 第2章は、学校教育の実態とあり方に対して述べたものである。ここでは、まず意識調査の結果に基づいて、帰国生徒が学校生活でどういう悩みを持っているか、適切な対応を受けているかどうかなど、日本の学校教育の問題を考えながら、教師自身の問題や対応の仕方について論じている。そして、学校は彼らをどう受入れ、日本人生徒にも異文化をどう触れさせ、共存?共生を図っていくかについて、学校での実例を取り上げ、国際理解教育の重要性を強調した。 　 第3章は、帰国生徒のための日本語教育に関して述べたものである。この章で、まず先行研究を見ながら児童の言語習得の特徴と注意すべき点を考え、帰国生徒にとって「第2言語教育」である日本語教育のあり方について論じた。帰国生徒の日本語教育と勉学上の問題を見ながら、日?中言語の対照研究の遅れを認識すること、コミュニケーション行動学習の大切さと媒介語の使用の必要性を提唱した。そして教授法と教材開発に関して、学校での例を参考にし、問題点などについて考えた。 　 第4章は、帰国生徒のアイデンティティに対して述べたものである。ここでは、まず帰属意識と母語との関連性を考え、アイデンティティを保つためには母語保持教育の重要性 を強調した。また二つの学校の母語教育を参考にしながら、その特色と問題点について考えた。そしてアンケートによる帰国生徒の帰属意識を紹介し、その背景にどういう社会問題が存在するかについて論じた。 　 以上で述べてきたことの改善策と課題について、まず帰国生徒教育に「問題意識」を 持つことや、早急に専門的な日本語教師を現場に派遣すること、母語保持のために中国人講師を受け入れること、そしてネットワークを強めていくこと、学校教育の見直しなどを取り上げ、結論としてまとめ、国際社会の実現に向けての展望へと結び付けている。 「中国帰国生徒の現状と日本語教育」 序文： ? 厚生省の統計調査によると、1972年の日中国交正常化から現在まで、日本に帰国した中国帰国者は約5千世帯、その後の彼らの呼び寄せ家族（二?三世）を含めて、6万人と推測される。また文部省の調査では、現在日本の公立学校で日本語教育を必要とする海外帰国生徒は1万1500人以上在籍しており、うち中国帰国生徒は三割強を占めている。本稿では帰国生徒に対して行った意識調査の結果や教育現場の先生方、日本人生徒などの声に基づいて、いろいろな先行研究と照らし合わせながら、現在日本の学校で学んでいる中国帰国生徒（以下帰国生徒と呼ぶ）がどんな日本語教育を必要としているか、彼らの置かれている現状と問題について論じたい。 ? 第1章　帰国?入学までの経緯と問題点 ? 第1節　帰国生徒の帰国の動機について ? 今回のアンケート調査