2020版高考语文总复习专题十二古诗词鉴赏Ⅰ课件.ppt

隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、 事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想 感情，这种语言叫景物语。另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者 的用意；含有表达技巧的语言 ( 如拟人、比喻、双关、反语、借代等 ) ，需要还原基 本义。还有一些表情态、语气的虚词，如 “ 但 ”“ 惟 ”“ 空 ”“ 又 ” 等，也是应该 引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性关键词的含义及其表达作用，如同拨开疑云 迷雾，能让真相充分显露。 (2) 每一首诗都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等， 读懂了这些句子也就能较容易理解诗词的主旨。如李白《梦游天姥吟留别》中的 “ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ” 就揭示了本诗的主旨。这样的句子通常 放在结尾。 边练边悟 3 阅读下面这首诗，然后回答问题。 湖州歌 ( 其六 ) ① [ 南宋 ] 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州 ② 。 注 ①此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中作。②四百州：南宋统治下的 府、州、郡一级行政单位。宋朝全盛时号称 “ 八百州 ” 。南宋时的半壁江山，约为 一半，作者称之为 “ 四百州 ” 。 (1) 诗中有一字可以起到全诗景物描写的统领作用，它是 _____ 字。 (2) 诗中有两个情感字眼，请找出来，分别说明其表情作用。 答案 寒、断。 “ 寒 ” 字渲染了一种寒冷凄清的气氛，传达作者心情之冷清； “ 断 ” 字则表明作者在国家灭亡后，面对已落入元人手中的南宋故土 “ 四百州 ” 时，那种悲 痛欲绝、肝肠寸断的悲痛心情。 望 三、挖掘暗示信息 诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息很重要，有的还 可能是解题的关键。 1. 作者信息的暗示 要真正读懂一首诗，必须知人论世。 “ 知人论世 ” 就是说要了解诗人的思想性格、 生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、 境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握 诗歌的思想感情。 这方面的信息有的古代诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再 加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。如：陶渊明淡泊名利、诗风恬淡；杜甫忧 国忧民、诗风沉郁；李白傲岸不群、诗风潇洒；辛弃疾、陆游、文天祥国难当头， 忧心如焚、慷慨悲壮；王维多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定了他的诗 的风格为 “ 诗中有画，画中有诗 ” ，信奉佛教，决定了他后期对现实的漠不关心； 苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾又统一地渗透到他世界观的各个方面，决 定了他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。 2. 注释的暗示 高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地 名，那是在帮助考生读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示考生诗歌的思想 主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示考生诗歌的用典或意境；有时介绍作者， 那是在暗示考生诗歌的思想情感或写作风格。 大凡提供 “ 此诗作于贬官或流放之际 ” 类似注释的诗，肯定与诗人仕途失意、 对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。 边练边悟 4 阅读下面这首诗，然后回答问题。 赠花卿 [ 注 ] 杜 甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 注 花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无 朝廷，僭用天子音乐。 鉴赏 这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议。有人认 为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；有人则认为它从表面上看是在赞美乐曲，实 际上却含讽刺、劝诫的意味。 说是语含讽刺，耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双 关的巧妙手法。从字面上看，这俨然是一首十分出色的乐曲赞美诗。 “ 锦城丝管 日纷纷 ” ，锦城，即成都；丝管，指弦乐器和管乐器；纷纷，本意是既多而乱的 样子，通常是用来形容那些看得见、摸得着的具体事物的，这里却用来比状看不 见、摸不着的抽象的乐曲，这就从人的听觉和视觉的通感上，化无形为有形，极 其准确、形象地描绘出弦管那种轻悠、柔靡，杂错而又和谐的音乐效果。 “ 半入 江风半入云 ” 也是采用同样的写法：那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出， 随风荡漾在江上，冉冉飘入蓝天白云间。这两句诗，使读者真切地感受到了乐曲 的那种行云流水般的美妙。两个 “ 半 ” 字空灵活脱，给全诗增添了不少的情趣。 乐曲如此之美，作者禁不住慨叹说： “ 此曲