小学英语真实任务教学.ppt

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真实任务教学 真实任务教学就是基于我国中小学生英语教育的真实目的和真实环境、我国中小学生学习英语的真实学习机制等真实教育因素,符合我国中小学生英语教学内容、教学要求、教学方法、教学条件等真实教学因素的任务型的教学,是以培养学生真实的英语运用能力为目的的教学。 中小学英语教学中的真实任务包括:真实学习任务和真实运用任务。 真实学习任务 真实学习任务:是为了获得真实生活中运用相关英语知识、文化、技能、情感态度等等能力,而基于中小学英语教育的真实目的和真实环境、学生的真实学习机制和真实兴趣与真实困难,学习所需英语知识、文化、技能(听说读写的技能和学习的技能)、情感态度等的教学活动。 真实运用任务 真实运用任务:是在真实生活中或指向真实生活的活动中,为了真实的目的而运用英语的生活活动。 真实学习任务并不是传统意义上的语言知识学习活动,不是学习单词、学习句型、学习语法知识这一类的学习活动,而必须是指向英语运用能力的学习活动。也就是说,在真实学习任务中,学习一个单词,其目的必须是需要运用这个单词,学习的也是这个单词的运用所需的知识、技能等;学习一个字母,同样也是因为需要运用这个字母。 真实运用任务显然就是真实的生活中运用英语,不过由于中国是一个非英语国家,英语也不是这个大部分地区的社会生活语言,因此,我们很多运用任务只是指向真实生活,并不都是完全的真实生活。 如,我们的学生在真实生活要识别颜色,并用英语告诉讲英语的人这些颜色,真实这个中小学生的真实生活中可能发生的,但可能不是此时此刻。因此,我们让学生在此时此刻用英语识别颜色的任务不一定在此时此刻是真实的,但毫无疑问是指向真实生活的。 真实任务教学的课堂教学程序 一、任务呈现 二、真实学习任务教学 三、真实完成任务教学 任务呈现 这是任务型的课堂教学所特有的教学环节,任务型的课堂教学一开始就呈现出任务,让学生从课堂教学一开始就明确知道自己要求完成的任务,然后在任务的驱动下去学习语言知识,进行技能训练,这样的学习过程是任务驱动的过程,有利于强化学习的兴趣和动力,同时有利于体现任务的真实性。 真实学习任务教学 在课堂教学一开始把运用任务呈现给学生后,学生能够感受到没有足够的知识、能力、技能、信息和文化理解,任务的要求与他们目前的知识与能力间存在着明显的真实差距、能力差距、技能差距、信息差距和文化差距。因此,学生就会在任务的驱动下,通过学习教学内容来获得完成任务所必需的知识、能力、技能、信息和文化理解,然后才能完成这个任务。 这个学习教学内容的过程就是通常的知识教学和技能训练的过程。学习内容包括: 1. 语言文化学习 这是通常的语言知识(语音、词汇、语法等)和文化知识教学。但任务教学强调知识教学与任务相关,也就是:知识本身应该就是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的(即属于知识差距),在知识教学过程中要不断关照任务本身。 2. 技能训练 这包括我们通常所说的语言技能(听说读写)的教学,也包括学习技能(学习策略)的教学。当然,真实任务教学更强调技能教学与任务有关,也就是:技能本身应该是完成任务所必需而学生在此之前所缺乏的(即属于技能差距),同时在技能教学过程中要不断关照任务本身。 看起来这与常规的课堂教学的程序并无本质区别,但教学过程必须是围绕任务的完成而进行,也就是所学的知识与技能都是完成任务所必需的,同时教学过程中要不断将正在学习的知识与技能反照到要完成的任务上,也就是在新学的知识、技能与运用任务之间建立直接的关系,使学生既掌握知识与技能,更形成运用这些知识与技能的能力。 真实运用任务教学 任务的完成是任务教学程序的最后环节。学生通过完成任务,将在前一环节中所学到的知识和形成的技能转化在真实生活中运用英语的能力。 此教学环节可以在教学过程中在老师指导下在课堂上完成,可安排在教学内容完成之后。 一项真实生活任务的完成也就是一个真实运用任务的教学程序的结束。 一堂真实任务教学课堂的 教学步骤 一、组织教学 二、复习 三、呈现任务 四、学习新的语言项目(单词或课文) 五、操练与练习 六、完成任务(运用任务) 七、小结和布置作业 真实任务教学课例 《新标准英语》第一册学生用书 Module 6 Unit 2 What’s this? Module 6 Unit 2 What’s this? 课时:1 班级:三年级2班 教学目标 1.知识与技能目标: 能听懂并说出:What’s this? It’s a bag. What’s that ? It’s a cat. 能听懂并说出this, that, bag, pencil, pen, book, cat等词汇。 2.运用能力目标 能运用What’s this/that询问不能认知(或辨

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