急危重症护理学课程建设中的思考.pdfVIP

DOC格式论文，方便您的复制修改删减 急危重症护理学课程建设中的思考 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 【关键词】急危重症护理;课程建设;整合;优化 急危重症护理学是当代护理学的一门重要新兴学科，是我国护理专业 学生的必修课程之一，且综合性极强，涵盖了临床各科常见的急危重 症的救护理论及常用急救、监测技术。因此，在有限的教学时间内整 合各学科相关知识，优化教学内容，做到既全面规范，又避免重复教 学，以更好的提高急危重症护理学的教学效果，培养出高素质的急危 重症专业护理人才，以适应急危重症护理学科的迅速发展。本文主要 针对急危重症护理学课程建设，总结以往教学经验，结合学科现状指 出教学中存在的问题，并提出相应建议予以解决。 1 现状 1.1 学科现状 急危重症护理学作为护理学的重要组成部分，近 年来得到了飞速发展并独立出来，成为一门专业性很强的学科[1]。 由于各类急危重症患者病情复杂多变，往往同时存在多器官、多系统 的病理生理改变，这就要求护士必须掌握跨学科、跨专业的知识和技 能，通晓各种急危重症的治疗与护理方法，熟悉各种急危重症监护技 术的操作，掌握多种现代化监测和治疗设备的正确使用方法，能迅速 DOC格式论文，方便您的复制修改删减 准确的发现患者的主要问题，积极采取有效护理措施，积极配合医生， 抢救患者生命。而社会日益增长的巨大需求和人才的紧缺为本学科教 育提供了良好的机遇。怎样抓住机遇，结合本学科特点，有效提高教 学水平，培养更多、更好的实用型、高素质急危重症护理人才，就成 为当前急危重症护理教学工作者面临的挑战。 1.2 教学现状 急危重症护理学作为护理专业的一门重要新兴学 科,在培养高素质、实用型急危重症护理人才方面承担了极为重要的 任务,但目前在急危重症护理学教学上还存在着诸多不如人意之处。 1.2.1 课时紧、内容多、难度大 虽然急危重症护理学正日益受 到护理教学机构的重视，也被列为护理本科专业学生的必修课程(或 专业限选课)之一。但总的来讲，课时数偏紧是一个普遍存在的现象。 而课程所涉及的内容却极其广泛，包括院前急救、急诊科和ICU工作、 常用急救技术和监护技术、常用仪器设备的使用以及内外妇儿学科中 各种常见的急危重症的救护等，且部分内容抽象，在讲解和理解上都 存在很大难度。因此如何在有限的教学时间内整合学生已经学过的和 即将学习的各学科相关知识，优化教学内容，避免重复教学，提高急 危重症护理学的教学效果，是在课程建设中需要首先解决的问题。 1.2.2 教材实用性不强 教材是体现教学内容和教学要求的知识 载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证[2]。护 理专业各层次目前使用的急危重症护理学教材大多参考医疗专业急 救医学教材为蓝本编写, 内容多、难度大，因此必然存在一些偏医轻 护、重理论轻实践的问题。罗红艳通过对国内现有不同版本急危重症 DOC格式论文，方便您的复制修改删减 护理学教材分析比较后也指出，在开展岗位调研基础上，编写立体化 急危重症护理学教材非常必要[3]。当前急需适合护理专业学生使用 的,能够充分体现出本课程新知识、新技术、新方法的,具有职业特点、 适应临床需求的急危重症护理学教材。 1.2.3 教学与临床脱节 急危重症护理学是一门实践操作技能很 强的学科[4]，一些学者指出目前存在护理教学脱离临床的现状[5]。 必须明确急危重症护理教学的目的均应围绕临床，培养实用型、高素 质急危重症护理人才。通过本课程教学，使学生能够掌握急危重症护 理学的基本知识、基本原理、基本急救技术，熟悉常用急救仪器的性 能与使用方法、医院急诊科及ICU病房的设置与布局、工作流程，同 时在实验和实践训练中，培养学生的各项技能。但是多而全的内容， 使教学的针对性不强, 教学重点的专业性不够突出，不少知识在急危 重症临床护理工作中用得极少或根本用不上，而一些临床常用的知识 和技能又未能得到深入和强化。另外教师本身素质，一些老教师不注 重知识更新、教学方法单一，年轻教师教学及临床经验不足，也是造 成教学与临床脱节的重要因素。 1.2.4 学生跨学科知识的联系脱节 由于急危重症护理学的课程 性质，决定了在教学实施的过程中，需要不断地联系其他学科所学知 识，如健康评估、内外妇儿、病理生理、药理、护理学