北师大版五年级上册数学第三单元：分数教案.docx

北师大版五年级上册数学第三单元： 分数教 案 第三单元：分数 一、 单元学习内容的前后联系 已学的相关内容：分数意义的初步理解；简单分数的大 小比较；同分母分数的加减计算。 本单元的主要内容：分数的再认识；真分数和假分数； 分数与除法的关系；分数基本性质；公因数、最大公因数； 约分；公倍数与最小公倍数；通分、分数大小比较。 后续的相关内容：本册第五单元异分母分数加减；加减 混合运算；分数与小数的互化。下册 ：分数乘法；分数除法。 二、 教材简析： 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义， 能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法， 以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问 题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学 习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分 数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大 小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则计 算、运用分数知识解决实际问题的基础， 是分数教学的重点。 本单元的具体学习内容安排了九个活动情境：在“分数的再 认识”活动中，通过具体的情境，进一步理解分数的意义， 体会“整体”与“部分”的关系，了解一个分数对应的“整 体”不同，则所表示的具体数量也不同；在“分饼”与“分 数与除法”两个活动中，学生将知道分数的分类标准，并能 掌握带分数与假分数的相互转化的方法；在“找规律”的活 动中，经历探索分数大小不变规律的过程，理解分数的基本 性质，并能根据分数的基本性质把一个分数化成指定分母而 大小不变的分数；在“找最大公因数”与“约分”两个活动 中，学生将认识公因数与最大公因数、并能运用这些知识进 行正确地约分，也为后续理解、掌握通分的方法打下了基础; 在“去少年宫”与“分数的大小”两个活动中，学生将认识 公倍数与最小公倍数，并能运用这一知识，会正确地通分与 比较分数的大小。 通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能 正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分 数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比 较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能 找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和 通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识 解决一些简单的实际问题。 三、单元教学目标： 结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景， 进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现 象。 认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确 进行假分数与带分数、整数的互化。 探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。 能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能 找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和 通分。 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活 中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能 力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 能积极参与操作活动， 主动地观察、操作、分析和推理， 体验数学问题的探索性和挑战性。 四、 教学重点： 学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分 数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数 的大小比较等知识。 五、 课时安排 教学内容课时数 分数的再认识2 分饼2 分数与除法2 分数基本性质1 找最大公因数1 约分1 找最小公倍数1 分数的大小1 数学与交通3 分数的再认识 教学内容：北师大版小学数学五年级上册 p34--35。 教学目标： 在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感， 理解分数的意义。 结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感 受分数的相对性。 体验数学与生活的密切联系。 教学重点：理解整体“ 1”，体会一个分数对应的“整 体”不同所表示的具体数量也不相同。 教学难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的 关系，感受分数的相对性。 教具准备：多媒体，大小不等的圆片若干。 教学过程： 一、复习铺垫： 分数的基本知识 出示数，同学们，这读作什么？表示什么呢？。 出示它的是多少？边说边贴： 的又是多少？ 的呢？ 同学们，从这边，大家能看出它们相同的地方吗？ 不同点呢？。 二、探究新知 活动一： 我们每位同学手上都有一些圆片，你能拿出自己全部圆 片的二分之一吗？请举起来给大家看看。 你共有几个圆片？板书：42 你的是几个？为什么？ 63 跟他一样的同学请举起手来。 84 刚才我发现你拿的圆片是 3个， 你共有几个圆片， 那么你的就是3个，为什么？ 还有不同的吗？ 刚才，大家都拿出自己总圆片的，可是拿的对吗？这是 分数问题，今天，我们就一起来认识分数，验证一下，大家 拿的是否正确。 活动二： 探究学习，验证猜测 请大家翻开课本34页，看图1，思考以下几个问题: 这幅图