大学生网络线上教学应用现状和问题分析.docVIP

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大学生网络线上教学应用现状和问题分析   线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动,以录播课为主,采取“录播+线上答疑”的情势。本站今天为大家精心准备了大学生网络线上教学利用现状和问题分析,希望对大家有所帮助!大学生网络线上教学利用现状和问题分析作为互联网时期1种新兴的课程形态,以MOOC为代表的在线课程已引发人们广泛关注,在现今快速与便携为主导的社会形态当中,网络线上智慧教学模式的利用无疑是大学生拓展知识、开阔视野、培养兴趣的良好途径。新冠肺炎疫情带来的各高校延迟开学将网络教学直接推到了教学的前台,为了更加准确的了解高职院校大学生网络线上教学利用的使用情况,我们对重庆3峡医专在校学生展开了深入的调查和研究,并在此基础上对学校现有网络线上教学模式建设和课程内容完善提出相应的改进策略和建议,以切实有效的提高线上教学的实效和在线课程建设的质量。   大学生 网络线上教学利用 分析   据2019年8月30日,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布的第44次《中国互联网络发展状态统计报告》统计,截至2019年6月,我国在线教育用户范围达2.32亿,较2018年底增长3122万,占网民整体的27.2%。随着在线教育的发展,在线课程的建设和利用在高校也掀起了热潮,新冠肺炎疫情带来的各高校延迟开学更是将网络教学直接推到了教学的前台,如何使线上智慧教育的优势全面发展,成了当下高校教育不得忽视的问题。本文旨在详细了解线上教学模式对大学生的作用情况,为充分发挥线上教学优势、切实有效的提高线上教学的实效和在线课程建设的质量提供根据。   本次调查对重庆3峡医药高等专科学校1943位在校学生(大1占70.59%,大2占29.41%)展开了问卷调查。主要显示出以下的转变和几个问题:   1、学生对网络线上教学接受度较高   1943名学生中有62.28%的学生对学校网络线上教学利用表示满意,有30.98%的学生感觉1般,唯一6.47%的学生对网络线上教学利用表示不满意或非常不满意。大学生作为新时期的知识、教育的主力军,具有易接受新事物、思惟活跃、信息应用能力强等优势,绝大多数学生能够接受网络线上教学的模式,认为这1模式使网络线上教学资源得以同享,能够提高自学能力和巩固课堂知识,给学习带来好的影响,增加学习兴趣。   学生还表示,医学生的学业负担很重,虽然教师教得仔细细致,课后依然有很多需要进1步了解的知识点,还有的同学有自学提升学历的需求,之前只有自己搜索网上教学视频,但是很多正规的都要收费,负担不起。自学校建设在线课程以后,挑选、整合了大量优秀的线上教学资源,学习选择更多更便利。   2、学生学习观念转变   有86.8%的学生认为网络线上教学改变了他们的学习观念。学校的网络线上教学模式可概述为:网络课件学习+网上导学+网上答疑+网上讨论+课程作业+摹拟试题自测+半期考试+期末考试。通过完成课件学习,有助于发现本身不足和弱势的地方;摹拟试题自测能很好的反馈出待提高的地方,方便及时改进;网络课堂时间便利,有益于同学与老师之间的沟通,便于答疑解惑;任何没有理解到的知识,都可以通过利用随时温习、巩固,大大提高了学习效力。   学生反应之前遇到问题,只能第1时间寻求老师帮助,老师没有讲授的知识只能等课堂上老师讲授,现在就能够先去网络平台学习,有问题就留言请教,很快就可以得到回答。   3、经常使用网络教学利用难以统1   1943名学生中,54.45%的学生使用3门以下的网络教学利用,25.32%使用4门网络教学利用,20.23%的在校学生使用5门以上的网络教学利用。不同的利用使用的学生情况也不同。89.19%的受调查学生常常使用雨课堂,69.12%的在校学生常常使用重庆高校在线开放平台,59.6%的在校学生使用学堂云,32.84%的在校学生使用云课堂智慧职教,30.06%的在校学生使用学堂在线。   作为医学院校,课程较为繁多,每门课程的老师经常使用的网络教学软件也并没有统1,这就造成了1位学生需要使用很多个不同的网络教学软件去完成各个科目的学习。在多个教学软件之间频繁切换,容易分散注意力,可能会致使同学们应付式的打卡学习,那样就是失去了网络线上教学课程开放的初衷。   4、线上教学待改进问题较多   调查研究显示,有85.33%的学生都认为网络线上教学模式需要改进,其中不同学生反馈的改进意见也不1样:64,71%的同学认为需要改进课程的安排和设计,59.42%的同学认为需要在提供的在线问题解答和检索方面改进,59.79%的同学认为需要在丰富高质量的课程资源方面改进,57.72%的同学认为需要在网上学习平台的操作难易程度上改进,27.9%的同学认为需要在考试方式上改进,43.7%的同学认为需要在网络线上教学利用平台课程的学习时间方面改进。其中反应比

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