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生本教育心得体会[精选五篇] 第1篇：生本教育心得体会生本教育心得体会 　　生本教育心得体会1光阴似箭，光阴似箭。正如这句话所说的，时间在悄悄的逝去，回首1看，原来，我已来到3108中学1年了.在这个短短的1年里，我尝尽了酸甜苦辣！ 　　在3108中学，每天过的既充实，又快乐。在6个人的小组中，可以说是有惊有喜！刚开始，老师安排的6人小组，很让我反感。可后来我却尝到了史无前例的甜头！发现了1个又1个的欣喜，我发现我们小组的成员人人地1每天的进步，让我感到很开心!我知道我在付出的同时也在收获。在我需要支持时，小组总是第1个支持我，他们就像无形的气力促使我前进. 　　记得上个学期，学校要为我们班的生本课进行录相。“开头炮”的是我们小组播放我们自行录制的视频《超重与失重现象》。其实视频录制对我来讲倒没甚么，可是···俗语说得好：好的开头等于成功的1半。这个任务落在我们小组的肩膀上，我顿时觉得沉甸甸的，就在这是我们小组成员们1起说了1句话，好好录！我们支持你！这句话使是我放松了很多。 　　说到“生本教育”我太喜欢它了。 　　之前的’课堂，基本上是老实讲，学生听，老师问，学生答的机械方式。可是生本教育很不1样，1节课40分钟基本上是我们讲，我们问，我们自己解决问题，而老师只是“导火索”。在我们自己讲的进程中，不紧自己懂了，也让他人懂了。我认为上课这样才对，它真正让学生发挥会自己的水平，让每一个同学在自己的水平上提高，也同时发掘了学生本身的潜能。 　　讲台不再只是老师自己的舞台，也是我们学生的舞台。 　　在3108中学，我们就好比1只放飞的雄鹰，纵情享受着蓝天，白云，自由。 　　在3108中学，我更有信心了。 　　真想说1声——谢谢你！“生本教育”。 　　生本教育心得体会2依照学校的安排，我认真拜读了华南师范大学教科院副院长郭思乐教授的新著《教育走向生本》，并做了很详细的读书笔记。通读后该书后，我觉得它具有以下5点突破性的贡献： 　　1、关于两种教育体系 　　作者认为，师本教育体系和生本教育体系这两种教育体系的存在是事实。“仅仅是零敲碎打的改革，已不足以解决今天的问题了”。由于过去基本上是1种师本的教育体系--“1切都是为老师好教而设计的，以教师为中心的”，“我们需要设计1种以学生好学为中心的教育体系”。生本教育体系“不但在方向上强调学生为主体，------而是要完全解决落实学生的主体地位的全部体系问题”。 　　作者能揭露出两种教育体系，是以深入的研究作为基础。例如对成人的理智律和演绎为主与儿童的情感律和归纳为主的区分；接流式和源流式教学的区分；连动式机制和激起式机制的区分都做了有价值的探索。 　　“师本体系”和“生本体系”的区分具体体现在理念、课程观、方法论和管理和评价等方面。 　　2、关于两种不同的理念 　　生本教育的价值观是“1切为了学生”。 　　作者分析了许多偏离本体的现象，说明寻觅到本体，真正坚持“1切为了学生”的价值观其实不容易。这点我深有体会，例如“走教案”现象的产生，就是“师本体系”评价酿成的。那种为了评选而精心设计的教案，课堂上教师关心的是如何展现自己的风采，让学生“出彩”也是为教师设计的教案服务。表面看，这样的课，教学目标正确，1切按计划进行，学生也在参与，也有收获，高高兴兴，热热烈闹，完美无缺，准时下课。但是教师实际上事前不向学生进行调查，课上也不关心学生在想些甚么，这样的课怎样能使每一个学生得到主动发展？ 　　生本教育的伦理观是“高度尊重学生”。 　　师本教育常常看到的是这样的现象：“同学们，现在可以上课了吗？”，有些教师连上课都要征求学生的意见，好象相当尊重学生了，其实这是1种浮浅的理解，好象在“作秀”。本书鲜明地指出：“高度尊重学生”就应当是相信学生是“天生的学习者”，“人人可以创新”，“潜能无穷”。我体会应当区分的是：老师是在尊重学生的独立见解（虽然多是幼稚的），是认真地发现、理解学生自己的思想火花；还是视而不见，急忙，乃至强硬地让学生去“痛饮”教师准备的那“1桶水”（包括有时是让学生高兴地去“痛饮”）？这实际上是”师本体系”和“生本体系”两种不同对待学生的态度。 　　第2篇：生本教育心得体会生本教育心得体会 　　通过生本培训学习，我进1步认识了“生本教育”理念,渐渐有了自己的1点想法，简单谈1下自己的学习体会。 　　1、 它让我重新思考教育的本质是甚么？ 　　“生本教育”首先是教育观的问题，教育不应当是围绕分数转，为了升学转，应当回归到它的根本：人的成长，人的发展。试想今天我们强加给学生的这1切真正是他们想要的吗？真正对他们1辈子有用吗？他们当中即便少数的人成功了，但他们付出了太沉重的代价。郭教授提出的依托学生自主地学习，可主宰、独立、自由地获得，是自然公道的教育新思路。 　　2、 只有能够激起学生去自我