老年护理学教案90060.docx

课程教案 教师职称专业 护理学 班级 教师 职称 专业 护理学 班级 课程名称章节教学时数2 课程名称 章节 教学时数 2 教学方法及手段 讲授法 多媒体 老年护理学 第一章绪论 了解人口老龄化的影响与对策； 目的要求 目 的 要 求 了解老年护理的发展； 熟悉世界人口和我国人口老化的趋势与特点; 熟悉三种寿命的概念； 掌握老年人年龄划分的标准； 掌握划分老龄化社会的标准； 掌握老年护理学的概念； 掌握老年护理的目标与原则。 时间 一、 老年人口与人口老龄化 分配 教 1. 人的寿命和老年人的年龄划分 15mi 2. 人口老龄化 n 学 3. 人口老龄化的对策。 15mi 内 二、 老年护理学概述 n 1. 老年护理学及其相关概念 10mi 容 2. 老年护理的目标与原则 n 3. 老年护理的道德准则和执业标准。 三、 老年护理的发展 10mi  国外老年护理的发展 我国老年护理的发展 课堂小结 n 10mi n 10mi n 10mi n 10mi n 重 点 难 点 思 考 题 重点难点：1.人口老龄化的影响； 人口老龄化的对策。 思考题：1.老年人的判断标准是什么？ 2 .人口老化是好事还是坏事？ 根据其他学科的研究内容，试说老年护理学关注的重点？ 参 考 文 献 老年医学.人民卫生出版社.2002. 现代老年护理学.北京医科大学出版社.2000. 老年护理学.人民卫生出版社.2000. 课程教案 教师职称专业 护理学 班级课程名称章节老年护理学 教师 职称 专业 护理学 班级 课程名称 章节 教学时数2 教学方法及手段 教授法多媒体 教学时数 2 教学方法及手段 教授法多媒体 目的要求 目 的 要 求 熟悉免疫理论，自我概念理论，持续理论、年龄阶层理论。 掌握基因程控理论、长寿和衰老理论，人的需求理论、人格发展理论，隐退理论、活 跃理论。 掌握老化的生物学理论、心理学理论、社会学理论与护理的关系。 一、复习上节课内容 时间 二、学习本章内容 分配 （一）老化的生物学理论： 5min 教 1.随机老化理论 2.非随机老化理论 10mi 学 3.老化的生物学理论与护理。 n 内 （二） 老化的心理学理论： 10mi 1.人格发展理论 n 容 2.自我效能理论 5min 3.老化的心理学理论及护理。 （三） 老化的社会学理论： 10mi 1.隐退理论 n  活跃理论 持续理论 次文化理论 10mi n 5min 5min 5min 5min 5min 重 点 难 点 思 考 题 重点与难点：1.细胞基因的遗传可决定各种生物的寿命长短 2.老化的生物学理论及护理。 思考题：1.从生理角度看，人到底是怎么衰老的？ 各老化理论是如何解释老化的？对老化理论有何评价？ 各老化理论对老年护理有什么实际指导意义？ 参 考 文 献 Zang, S., &Allender, J. geriatrics nursing 1999, Lippincott, 老年医学.人民卫生出版社.2002. 老年护理学.人民卫生出版社.2000. 课程教案附页 内 容 时间  分配 教学内容： 5.老化的社会学理论与护理。 （四） 相关护理理论及模式： 5min 1.疾病不确定理论 2.慢性病轨迹框架 5min 3.需求驱动的痴呆相关行为模式。 5min 课堂小结： 5min  课程教案 教师 职称 助教 专业 护理学 班级 课程名称 老年护理学 章节 第三章老年人的健康评估 教学时数 2 教学方法及手段 讲授法多媒体 目 的 要 求 理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。 了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。 掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。 教 学 内 容 一、 复习上次课学习内容，介绍本次教学目标、内容及学习方法。 二、 第三章老年人的健康评估的内容 （一） 概述 老年人健康评估的原则 老年人健康评估的方法 老年人健康评估的注意事项 （二） 老年人躯体健康的评估： 健康史 体格检查 功能状态评估 时间 分配 3min 10mi n 5min 10mi n 2min  4.辅助检查 （三）老年人的心理健康状况评估 情绪与情感评估 认知评估 15mi n 10mi n 5min 10mi n 10mi n 重 点 难 点 思 考 题 重点难点：1.老年人健康评估的原则 躯体健康评估内容； 老年人功能状态的评估 思考题：1.为什么要对老年人健康进行全面评估？ 哪些内容能反映老年人躯体健康？ 现有的临床检验参考值是否可以直接用于老年人？ 参 考 文 献 老年医学.人民卫生出版社.2002. 现代老年护理学.北京医科大学出版社.2000. 老年护理学.人民卫生出版社.2000. 老年护理学.北