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人教版七年级 语文 上册课外阅读理解专项训练及答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下面的文章，完成后面小题。救树 毕淑敏 ① 路旁那棵杨树，恹恹站着。仿佛家境贫寒的失学少年，怯怯张望高大的同学。叶子耷 拉着，夜风掠过，残缺的树冠发出声响，好似骨折病人忧郁无奈的叹息。 ② 它为何如此羸弱？ ③ 疑问坠得我傍晚散步的鞋底涩了。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁时，挑的 植株也必大小相仿，怎么几年时间，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？ ④ 有的时候，命运其实就是一种位置。那树在一人多高的位置，横空翘出一道水平树 杈，拳头粗细，孤零零地探着，竟是天造地设的一副单杠。其下青砖铺路，任凭虎步龙 腾。过往行人，突然觑到这天然的运动场，便被诱惑，猛跑几步，蹭地一蹿，攀着树杈荡 上去。久不锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重，摆了几摆，便夯砸下来，只留树影在苍茫夜空呻 吟。 ⑤ 青杨全身哆嗦着，久久无法在摇撼下平息。叶片好似千百面残破的铜镲，交错扑打。 树干猛烈地痉孪，每一条根须都被摇离热土，水脉从底层崩断 …… ⑥ 我对先生说，不散步了。守在这棵青杨下，劝人们不再用它练功。 ⑦ 然而，无奈。总是每晚守候，还有漫长的白天无法看顾。终不能 24 小时连续为这树 值班。于是在家中把刀磨得寒光迸射。先生问，不会在策划一件谋杀案吧？ ⑧ 我答，你猜得不错。 ⑨ 先生惊，目标何在？ ⑩ 我说，长街畔那棵青杨。 ? 先生正色道，砍树犯法。 ? 我说，只是断掉那树的臂膀。丢卒保车，让企图翻杠的人无所依托，青杨才有一线生 机。 ? 先生建议，利斧比钢刀好。 ? 我说，朗朗乾坤，拎着一把阔斧街上行走，太招人耳目。还是袖里藏刀来得简便。 ? 先生道，树杈高过头顶，你如何砍得到呢？ ? 我运刀成风，比画着说，助跑几步，凌空一跃，大功便告成。 ? 先生边躲闪边冷笑，你是谁？烧火的杨排风或是侠女十三妹吗？需带一张便携式折叠 凳，择一个晦暗的子夜，若天降大雾就更理想了。你瞭望，我动手，手到擒来神鬼不知。 ? 于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑风高的日子。每逢路过孱弱青杨的时候，都对它 轻声说，再坚持几天啊，就要为你刮骨疗毒了。 ? 谁知我突然病了，辗转医院。数月后复出，迫近青杨时，几乎不敢偏头。遗它在水深 火热中煎熬，恐已近柴薪。 ? 想不到，青杨依旧屹立长街畔，竟比以前挺拔简秀多了，沁出蓬勃生气。细细察看， 那只肇祸的长臂，已被人用锯齐根断去，茬口森然。青杨像因公致残的青年，早从伤痛中 振作，尽管身影还有些仄斜，头颅已然高昂。 我和先生惊叹，好身手。 （1）选文前三段，突出了杨树怎样的特点？结合相关语句，说说 ①③ 两段分别用什么方 法来突出它的特点。 （2 ）为了 “救树 ”， “我 ”和先生做了哪些努力？最终的结果怎样？ （3 ）从修辞的角度，赏析下面的句子。久不锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重，摆了几摆，便夯 砸下来，只留树影在苍茫夜空呻吟。 （4 ）文章结尾写道： “我和先生惊叹，好身手。 ”联系全文，说说 “我 ”和先生因为什么而惊 叹。 （5 ）从 “救树 ”的故事中，你获得了哪些启示？ 【答案】 （1）羸弱、恹恹、缺乏生机的特点。第 ① 段中， “仿佛家境贫寒的失学少年，怯 怯张望高大的同学 ”、 “叶子耷拉着 ”“好似骨折病人忧郁无奈的叹 ”，运用拟人、比喻，以正 描写突出它的特征。第 ③ 段中， “它和它的伙伴，竟形同隔世了 ”，把它与旁边的树木对 比。从侧面衬托出它的特征。 （2 ）努力： ① 守在青杨下，劝人们不再用它练功。 ② 商议救树并磨刀霍霍，准备断掉那 树的臂膀，刮骨疗毒。结果：那青杨肇祸的长臂，被他人锯下；青杨比以前简拔清秀生机 沁出。 （3 ）比喻，把行人久不锻炼的硬躯比作浊重的冬瓜。以讽刺的笔调，描写行人愚蠢的举 动；拟人，想象青杨受伤害的呻吟，突出了它的惨状。全句表达了作者对青杨的同情，对 伤害青杨之人的厌恶，也为下文写救树作铺垫。