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第二单元 比较 单元教学目标 1.经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。 2.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 3.通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如， “给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。 单元教学重点 :经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。 单元教学难点 : 1、渗透比较的数学思想方法。 2、三个量进行比较。 课时划分 :3课时 第一课时 过生日（比大小）p18 课题 过生日（比大小） 教学目标 ： 1.让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。 2.学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法 3.培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。 教学重点 ：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。 教学难点 ：掌握比较的方法，会用多种方法比较。 教具准备 实物投影 课件 教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、 创设情境，导入新课 1、 小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示） 2、 观察主题图，说一说你看到了什么？ 二、 合作研讨，探索新知 1、 小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。 让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。 2、 接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？ （1） 出示3个大小不同的杯子。 （2） 分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。 （3） 你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？ A、 同桌之间相互讨论 B、 说一说自己的理由。 C、 教师小结 3、 动手操作，比较多少 （1）4人小组，每组两个不同的瓶子； （2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。 （3）动手试一试。 （4）各组演示比较的方法 学生观察后说出自己看到的一些东西。 学生观察后，说出谁最大，谁最小。 学生自由讨论、交流。 学生活动 小组演示汇报。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 三、 加深理解，拓展延伸 1、 出示教材p19第3题 学生独立完成，集体评讲。 2、 出示教材p19第4题 （1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。 （2） 谁喝得多？说一说理由。 3、 完成教材p19第5题 学生独立试一试，集体评讲。 四、 全课总结 板书设计： 过生日 比大小 教学反思： 在教学中，我充分地利用了“给妈妈过生日”这一情境，由学生比较熟悉的事物入手，通过找出“最大”、“最小”以及“最多”“最少”，了解了这方面的内容，为下面的学习奠定了基础。 此外，我还注意对学生渗透思想教育，在良好的氛围中，学生不仅学到了数学知识，也受到了教育，懂得要关心、爱护父母。 第二课时 下课啦 课题 下课啦（比高矮、长短）p20 教学目标 ： 1.学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 2.通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 3.培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。 教学重点 高矮、长短的概念 教学难点 高矮、长短的比较方法。 一、 问题引入 1、 出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？ 2、 你是怎么知道到的？ 二、 探索新知 1、 出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？ 2、 你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。 3、 汇报交流 4、 强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。 5、 那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。 学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。 学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。 6、教师