练习第二零版4.docVIP

《练习4》教学设计 教材分析： 　　　　本次练习安排了6个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句，读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。 　　教学目标： 　　　　复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写。能借助汉语拼音读准读通词语。认识“从上到下”的笔顺规则，并能正确、美观地书写例字。通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。准确、连贯地熟读成语、古诗，并能成诵。 　　教学重难点： 　　　　写好字，背好诗 　　教学构想： 　　　　先让学生说说笔顺的正确写法，然后引导他们看清笔顺，接下来，让他们独立完成连线题，并且让他们结合生活实际说一说自己喜欢的水果。读一读背一背，则引导学生多读，口语交际一题，则先说要求再进行，最后进行总结。 　　教学准备： 　　　　常见水果图与水果拼音词卡片、动物图与动物拼音词卡片、挂图。 　　教学时间： 　　　　3课时。　 第一课时 　　一、审题。 　　⑴学生借助拼音读题目。 　　⑵说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。 　　2．指导。 　　⑴学生自读第一组的6个生字。 　　⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。 　　⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。 　　3．练习。 　　学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。 　　4．反馈。 　　⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。 　　⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。 　　二、教学第二题：学习词句 　　1．审题。 　　⑴指名借助拼音读题目。 　　⑵说说题目的两个要求。 　　2．指导拼读。 　　⑴指导观察图画，自读生字词。 　　小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。 　　⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。 　　⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 　　3．练习。 　　4．反馈。 　　指名学生拼读词语，再连线。 　　5．句子训练。 　　6．反馈。 　　⑴指名学生按提供的句式回答问题。 　　⑵表扬说得好的学生，指出不足。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、教学第三题：学写铅笔字 　　1．审题。学生借助拼音读题。 　　2．指导。 　　⑴出示卡片认读“用、向、南”3个字。 　　⑵指名按笔顺书空。 　　⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。 　　⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 　　3．练习 　　学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。 　　4．反馈。 　　二、教学第四题：综合性学习。 　　1．审题。 　　⑴范读。学生借助汉语拼音读题。 　　⑵让学生弄清本题的要求： 　　2．指导。 　　⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？ 　　⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 　　⑶指导练习。 　　3．综合练习。 　　4．反馈。 　　⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。 　　⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 　　三、教学第五题：读读背背 　　1．第一部分：一组成语 　　⑴审题。 　　⑵指导。 　　让学生根据拼音读本组全文。 　　⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。 　　2．第二部分：古诗《古朗月行》。 　　⑴审题。图上有什么人，他在干什么？ 　　⑵指导。 　　⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。 　　一、课前准备。 　　准备若干句要传的悄悄话的内容。 　　二、审题 　　揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。 　　三、指导 　　1．指导观察图画。 　　图上有些什么人？他们在干什么？ 　　2．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。 　　3．指导练习。 　　四、练习 　　1．分组进行悄悄话的练习。 　　2．按组举行传悄悄话的比赛。 　　五、反馈 　　根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。 　 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。