九年级教学教学计划集合[5篇材料].doc

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九年级教学教学计划集合[5篇材料] 9年级教学教学计划 篇11、指点思想   我们带着希望和向往又迎来了1个新的学期,本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指点下,以学生发展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,规范教学进程。使每位教师在科研的同时提炼本身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使本身的业务水平得到提高,再上1个新的台阶。   2、学生分析:   该年级共两年班,共学生8101人,男女失调。这些学生基础高低良莠不齐,有的基础较牢,成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行动习惯。这样要因材施教,使他们在各自原本的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占20%,学习发展生占35%。整体情况分析:学生两极分化10分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热忱不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,特别是所触及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。   根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要缘由是学生在9年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,致使学生掉队,同时学生面临毕业和升学的两重压力等,导致许多学生产生了厌学心理。   3、教材分析   本教材体系的第1个特点是分散难点,梯度公道,又突出重点。有计划地穿插安排部份基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有益于培养学生应用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有益于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。   第2个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。4、目标任务   1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激起学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步应用化学知识解释或解决1些简单的化学问题。   2、使学生学习1些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际利用。   3、激起学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步应用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。视察问题和分析问题的能力。   4、针对中考改革的新动向,掌控中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能。   5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。   6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。   5、方法措施   1、重视基本概念和理论的学习。   2、备课、上课要抓重点,掌控本质。在平日的备课、上课中要掌控好本质的东西。   3、在平日讲课中学会对照。   4、讲求“巧练”   5、在平日要注意化学实验。   6、跟踪检查。   7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指点下学生自主学习、自主探究和合作交换的场所。   6、新课教学进度表   2月检查、讲寒假作业、第8单元   3月9、10单元,   4月101、102单元   7、总温习思路   中考化学命题的根据是《化学课程标准》,以“重视基础,关注探究,联系实际,增进发展”为命题原则。所以我们在总温习中就要以《化学课程标准》为纲领,以教材为载体,以《中考说明》为模式,以学生的发展为本,作为我们温习的指点思想。   1、温习中注意的问题   (1).用好3本书.重视《中考说明》,掌控《课标》和教材,巩固温习资料上的练习题。   对《中考说明》,教师要仔细研读,明确考试的要求,对《中考说明》中的样题,教师要认真斟酌,明确知识点的显现方式和难易程度。掌控《课程标准》,积极贯彻新理念,以学生的发展为本,培养学生的创新精神和探究能力,对温习资料上的练习题,教师要精讲精练,逐渐培养学生分析问题,解决问题的能力。   (2).重视引导学生及时归纳整理   学完化学课后,学生普遍感觉化学知识点多,分散,不好记。那末怎样使这些知识点串起来,构成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.   (3).重视基础知识和基本技能,正确处理知识和技能的关系,在温习中,要重视基础知识和技能,在夯实基础知识和发展能力的关系上应重视学科的内在综合,引导

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