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口语交际:该不该实行班干部轮流制
教学目标
1.围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题展开讨论,敢于
发表自己的观点,说清楚理由。
2.用普通话表达自己的看法,态度自然大方。
3.倾听别人的发言,想想别人讲的是否有道理。学会尊重不同
的想法。
重点难点
教学重点
鼓励学生敢于发表自己的观点,把自己的观点表达得清晰、明了。
教学难点
培养学生多角度、全方面地思考问题的能力,懂得分清事物的利
弊。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
说起班干部制度,相信大家一定不会陌生。班干部制度的最初设
立,是为了让学生协助老师更好地管理班级,同时学生也能从中得到
锻炼。出于公平公正的考虑,有的班级开始实行班干部轮流制,由同
学轮流担任班干部。同学们觉得这样做有什么好处?又会有什么不合
理的地方?到底该不该实行班干部轮流制呢?大家来讨论一下吧。
二、交际指导
1.分小组进行交流。小组每个人轮流叙述自己的观点,其他人
要认真倾听,可以发表不同的看法,小组再一起讨论。
2.小组评议,互相评价。评价要点有三:观点明确;理由充分;
表述清楚、有逻辑。评出大家认为讲得最好的同学作为代表到班上发
言。
3.全班交流。其他同学在听别人发言的时候,想一想发言的同
学哪里讲得好,哪里讲得不好,最后评选出表现最好的小组。
三、交际示例
示例一:我觉得应该实行班干部轮流制。轮流担任班干部,可以
调动每个同学的积极性,让每个同学都能参与到班级事务中来,把班
级建设成一个和谐的大家庭。而且平常不太注意纪律的同学,在担任
班干部期间会更加自觉、严格地管理自己,这对他们也是一种锻炼。
示例二:我认为不应该实行班干部轮流制。如果每个同学轮流担
任班干部,有一些没有经验的同学可能就会处理不好班级事务,反而
给班级造成不必要的麻烦。不如让最合适、最有经验的同学长期担任
班干部,这样比较稳定,不易出错。而且学生的主要任务是学习,担
任班干部占用了太多的精力和时间,可能会影响学习成绩。
示例三:我支持实行班干部轮流制。确实有些同学没有担任班干
部的经验,可能在能力上会有不足;正因如此,他们才更需要一个机
会来锻炼自己。如果都不给他们证明自己的机会,怎么知道他们能不
能做得更好呢?通过担任班干部,同学们还可以提高自己的统筹能力
等各项能力,如果把这些能力用在学习上,不仅不会妨碍学习,反而
会起到事半功倍的效果呢。
习作:看图画,写作文
教学目标
1.引导学生仔细观察图画,介绍清楚图画表现的内容。
2.学习运用多种写作手法丰富习作的内容。
3.培养学生的观察能力和想象能力。
重点难点
教学重点
引导学生仔细观察图画,介绍清楚图画表现的内容。
教学难点
培养学生的观察能力和想象能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导
今天的习作课我们要练习的是看图作文,相信同学们对此一定不
会陌生。让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画,然后请大家写一段话,
把这幅图画介绍给其他同学。
二、写作指导
1.引导学生仔细观察图画,让学生想一想:图画上有哪些人?
他们在干什么?观察完后让学生回答这些问题。
2.学生回答完毕后,老师再次提问:图画上的人物的动作是 怎
样的?他们可能说了哪些话?鼓励学生合理发挥自己的想象,与同学
交流。
3.对学生发言的内容进行总结,对学生没有观察到的内容进行
提示,最后让学生按照交流的情况,写一段话介绍这幅图画。
三、范文评析
放风筝
在一个阳光灿烂的星期天,小丽、明明和小华一起到公园去放风
筝。公园里景色迷人:蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云,绿
油油的草坪一望无际。小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝,色彩斑斓,好
看极了。明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。公园里放风筝
的人还真不少!远处有一个小朋友,只见他牵着风筝的绳子,迎着微
风一路小跑,风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看
着小朋友兴奋的样子,也露出了笑容。天上还有一只红彤彤的金鱼风
筝,微风吹来,“金鱼”仿佛在水里游动。忽
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