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教育资料二年级语文下:识字 ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期： 【教育资料】二年级语文下：识字6 1、学会本课的4个生字。两条绿线内的2个字只识不写。认识一个偏旁。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 ３、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 一、激情导入 小朋友们，我们都知道:蓝天是白云的家,(引导背诵)树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家，祖国就是我们的家。 （屏幕出示：中国地图）我们的家可大啦,可美啦!（出示:万里长城）这是雄伟的万里长城，长城的北边我们通常称为塞北。（出示:江南春雨图）祖国还有大片大片的海域,这里分布着许多的海岛。(出示:骄阳海岛图）西部地区是大片的高原（出示：高原冰雪图) 我们今天要学的《识字6》课文把祖国的美景展现在我们眼前,塞北、江南、 海岛、高原的景物如何壮美呢？赶快打开书看一看,读一读吧! 二、读准字音 1、 小朋友们读得很认真,在读一读，不认识的字可别忘了请拼音帮忙,也可以请教你的同座。（用屏幕出示全文，一类字用红色显示,二类字用绿色显示,其它字用黑色显示。) 2、我们先来读读这些词。(屏幕出示全文,生字组成的词语以蓝色方块作背景。) 指名读 (教师相机评点：你读得不错,尤其是把几个第三声的字读满了。你读得真好,你在读时感到哪些字的读音需特别注意,提醒大家一下，胆子大一点，读清楚了,再来一遍。) 3、现在,老师相信大家一定能把这些词全读准了。（屏幕出示全文，蓝色背景消失） 指名行读(教师及时正音，尤其是风Feｎｇ,杏Xing,冰Biｎg，等易受地方音干扰的字音。) 各小组推荐一学生读(还有这么多小朋友想读，下面我们每组推荐一位同学，一人读一行,看谁读得最准。其它小朋友做评委，仔细听。) 四大组比赛读（读得真不错，尤其是发音很准,其他小朋友你们也要努力呀,我们四大组来比一比，有没有信心读好？) 4、老师还想知道谁是最聪明的小朋友,（屏幕出示全文，注音去掉，字体用黑色显示）你们已经把这些字的读音全都记住了，去掉拼音完全可以读出来,想要读得更好,自己先练练,再读给你的同桌听听。 自由读，同桌互读指名读开火车读齐读 三、读顺词串 1、读准了词语,我们来读课文,欣赏祖国河山的美。 ⑴(屏幕出示动画一,画面静止后图下出示第一行词串) 这次我们在读时要一边读一边想着画面，把词语读连贯。 指名读 （相机指导:听了你的朗读，老师好像看到了骏马迎着秋风,在塞北的大草原上奔驰呢。这些词语展现的是一个画面的内容,要连起来读。不要读得这么快,要一边读一边想,留出想的时间,读慢一点。） ⑵(屏幕出示：动画二，第二行词串) 让我们再来到江南,要读出江南的美。指名读齐读 ⑶(屏幕出示:动画三，第三行词串） 这又是哪里呢？指名读齐读 ⑷(屏幕出示:动画四，第四行词串) 谁最喜欢塞北？指名读齐读 2、（屏幕出示全文，注音）谁能连起来读？(教师相机指点:行与行之间虽然没有标点符号隔开,但我们读时也要停一下,想一想,体会体会。） 指名读（教师相机指点：你的朗读让人陶醉,这就是我们可爱的祖国,可爱的家。） 齐读 3、小朋友们很会读书,下节课我们还要再来有滋有味地读这些词语呢。 四、书写生字。 1、今天,我们读准了生字，读顺了词语,老师相信大家一定能把生字写好。 2、(屏幕出示：在田字格内的四个生字：骏、塞、骄、岛)齐读生字 3、这些字是怎么写的呢，小朋友们自己观察一下，看看书后的笔顺图，用手指在桌上划划。 ４、哪个字最难写？老师就把这个字给大家看一看,看看老师是怎么运笔的。范写 5、看清楚了,提起笔来描一描，每个笔画要一笔描成，不断开,不回描。 描好了这个字，再像这样描描其它三个字,体会一下这些字在田字格里的位置。不明白的地方可以看看书后的笔顺图。 6、描红以后,临写起来就不难了。老师再把岛写给大家看看。 7、看清楚了，打开写字本，把这两个字各写两遍,边写边记住字形。不仅要把字写正确了,还要把字写美观了。 教师巡视指导,纠正不良的写字姿势。用体态语言鼓励那些姿势良好的学生保持下来,形成习惯。 8、先写好的同学把自己写的字和书上的田字格里的字对照一下,不满意的地方改一改，或者重新写一遍。