六年级科学下册实验复习资料,新课标人教版四年级下册复习资料.doc

六年级下科学实验复习资料 1、怎样制作一个大晶体？ 答：用一个大的玻璃杯，制作一杯浓食盐水溶液。将这杯溶液过滤，注入一个清洁的玻璃杯内。在杯中用细线悬吊一小块食盐晶体，并浸泡在溶液中，静置数天。在杯底会出现第一批晶体，滤去溶液中残留的晶体，继续把细线上的晶体浸入溶液中，晶体会缓慢地生长。 怎样做个简易显显微镜？ 答：找两个放大倍数不同的凸透镜，上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图象，用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。 3、显微镜的使用过程：实放、对光、上片、调焦、观察 4、制作洋葱玻片标本的步骤：用刀切开；取下一片；在取下的一片上划井字；将制好的标本放到载玻片上（13页） 5、实验内容：加热白糖、观察白糖的变化 实验器材：白糖、蜡烛、汤匙、火柴 实验步骤：（1）用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热。（2）当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙放在桌子蹭的盘子里冷却，观察发生的现象。 实验现象：白糖加热变成了液体的白糖，继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部变成黑色。如果继续加热，黑色还会燃烧。 实验结论：白糖颗粒变成液体的白糖，只是状态、形状、大小发生了变化，这是物理变化；液体的白糖继续加热变成黑色，它产生了新的物质，这是化学变化。 6、实验内容：寻找淀粉的踪迹 实验器材：水果刀、碘酒、马铃薯、滴管 实验步骤：（1）用水果刀将马铃薯切开（2）将碘酒滴到马铃薯的切开面上（3）观察现象（4）得出结论 实验现象：切开面上有蓝色出现。 实验结论：马铃薯中含有淀粉 7、实验内容：探究小苏打和白醋混合后的变化 实验现象：冒出大量气泡，在玻璃杯里形成很多泡沫，并且有沉淀产生。 （1）把玻璃杯盖上杯盖有手摸，有什么感觉？ 答：杯壁变得更凉了。 （2）将燃烧的木条伸入杯中，有什么现象？根据这个信息，你可以做出怎样的推断？ 答：燃烧的木条熄灭，推断出，产生的气体是一种新物质，且不支持燃烧。 （3）分析已经获得的证据，能判断出杯中的气体是什么气体吗？为什么？ 答：实验证据不足以证明产生的气体是什么气体。因为不支持燃烧的气体很多，所以无法判断。 8、铁生锈实验探究 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上，乙试管中把铁钉放入后，注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后的水面上加一层植物油；丙试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。 本试验是用于研究铁生锈与水和空气关系的一个实验装置。 甲试管中的铁钉能够与水和空气充分接触； 乙试管中的铁钉只能与水接触，因为水面上的植物油能很好地防止空气溶解到水中 丙试管中的铁钉只能与空气接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的水分。 一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 该实验证明：铁钉的生锈与水和空气这两个因素有关，二者缺一不可。 9、罗平小学六（2）班第二小组的同学在研究铁生锈因素的实验，他们用三个同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油，三枚同样大小的铁钉，把一枚铁钉放在空盘子里与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里，每天观察记录。（观察到的现象如下图） 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈 水盘子 水变色 生锈 锈多了 锈更多了 菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化 （1）以上实验方法是：控制变量法（也可以填控制其它因素不变的方法或对比实验法） （2）铁生锈速度最快的是在水盘子，最慢的是在菜油盘子。 （3）实验结论：影响铁生锈的因素是水和空气，二者缺一不可。 10、实验内容：硫酸铜溶液与铁钉的反应 实验材料：半杯硫酸铜溶液，一枚钉子、一把镊子 实验方法：（1）配制硫酸铜溶液（2）用镊子夹住铁钉将一部分浸入硫酸铜溶液中（3）过一会儿，取出铁钉，观察现象 实验现象：铁钉表面有红色物质产生，溶液颜色变浅 实验结论：硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学变化。产生的新物质是铜。 11、研究的问题：铁制品生锈，铁锈是不是新的物质 （1）我们寻找铁片与铁锈有什么不同的证据，方法可行的在表格里打“√”，不可行的打“×” 眼睛观察 用手摸 用锤敲打 是否导电 用磁铁吸引 放入水中 （2）通过眼睛观察，我们可以看到铁片的颜色是银白色，而铁锈的颜色是红褐色，铁片的表面有光泽，比较亮。 （3）用铁锤敲打，听到铁片发出的声音比较清脆。敲打铁锈时容易碎，延展性比较弱。 （4）用电路检测器检测它们的导电性，铁锈不容易导电。 （5）现在我们可以确定铁锈是一种新物质的理由是：铁锈和铁片的颜色、光泽、延展性、导电性、磁性都不同，所以铁锈是一种新物质。 12、月相的变化规律：（1）月相在不同时候的形状、方向也不同（2）