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农村寄宿制小学管理模式初探 随着农村学生生源急剧减少，寄宿制办学方式已成为农 村小学的必然选择。这一办学形式有利于实现农村教育的规 模效益，更有利于推进素质教育，全面提高教育教学质量。 但寄宿制小学也同时带来一些弊端：学生年龄偏小，远离家 庭和父母，容易造成情感缺失；学生自理能力和独立生活能 力尚处于起步阶段，需要学校强化指导；学生长期生活在封 闭的环境里，学习生活显得单调乏味。而学生在校寄宿，则 更是加重教师负担，增加学校管理难度。 在新形势下'如何发挥寄宿制办学优势，促使学生素质 全面发展，创办人民满意的学校呢？笔者从本校的管理实践 中认为，要让家长信任学校，让学生喜爱寄宿生活，必须从 关爱学生出发，在培养学生的自我管理、自我教育、自我提 高、自我发展等能力的基础上，更应着眼学生的终身发展， 努力实现教育角色的转变，把学校建设成为美的花园、爱的 乐园，注重培养学生良好的心理和生理品质，培养学生学会 求知、学会做人、学会生存、学会创新、学会合作的能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、注重生活环境建设，营造大家庭温暖。小学生的心 理状态正处于启蒙阶段，也是他们独特个性形成的基础阶段。 从小远离父母、远离家庭的孩子会感到孤独、不适应，在心 理上会发生很大变化，若不加以正确引导，久而久之会造成 心理扭曲，导致形成一种畸形性格。寄宿制学校此时应转换 自己的角色，充当学生的 家：努力营造家的氛围，让学生 感受到家的温暖。学校各项制度和管理，应当充分体现一种 人文精神，以人为本，充分尊重每一个孩子，关爱每一个学 生，给学生以安全感、舒适感，让他们爱校如家，并积极争 取做这个大 家庭”的好成员。学生寝室是学生生活的主要场 所，学生生活用具的配备、环境的好坏直接影响寄宿生的心 情以及生活和学习。因此，学校除了配备较高标准的生活用 具外，还应充分发挥学生的主体作用，让他们自己动手创造 美好的 家园”组织他们统一摆放生活用具，定期开展文明 之 家”评比活动等，激发他们热爱学校、热爱寝室的情感， 从而培养学生良好的社会责任心和责任感。同时，学校还应 针对学生的身心特点，开设生活课堂，加强学生的心理健康 教育，补上家庭教育课，教育他们学会自尊、自爱、自立、 自强。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 注重亲情管理，真诚关爱学生。山区学校由于交通 不便，往往四五岁的孩子不得不在校寄宿，学生年龄偏小，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生活自理能力差。立足实情，学校各项管理应围绕 一切为 了学生、为了一切学生、为了学生一切 ”勺办学理念，构建 爱生平台，引导课任教师和保育教师转变角色，做学生的第 二任父母。要求教师做到爱生如子，细心呵护每一个孩子， 让他们茁壮成长。在生活上，做学生的知心朋友，给学生关 怀和温暖，使他们能在学校里感受到 父爱”和母爱”体验 出 不是父母，胜似父母”勺亲情。在学习上，建立民主、平 等、和谐的新型师生关系，亲近每一个学生，经常与学生交 流情感，培养良好的师生感情。每逢节日、生日，教师更应 设法营造出家庭的温馨，学生过生日，组织全班同学为他举 行联欢，送去生日祝福，让他品尝生日蛋糕；中秋之夜，师 生一起尝月饼赏月亮；元旦佳节，学校举行灯会，组织学生 观灯、赏灯、猜灯谜 ……师生一起情感交融。只有做到这样， 学生才会每逢佳节不思亲”该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 加强心理疏导，消除畏难情绪。新时期的农村孩子， 大多数是独生子女，几代人呵护，饭来张口、衣来伸手的日 子过惯了，对父母及其长辈的依赖性很强，突然离开家庭蜜 罐般的生活和舒适的家庭环境必然不适应。有的孩子因长时 间见不到父母而想家；有的孩子因生活不能自理而心情郁闷； 有的孩子因同学之间不能很好地交流而感到孤独；还有的孩 子因不适应新的环境而大哭大闹，甚至偷逃回家等。同时， 有的家长因不放心自己的孩子在校寄宿的学习和生活，经常 到校探望，严重影响孩子的情绪。针对这些新情况，学校一 方面应加强学生的思想教育，注重学生的心理疏导，及时排 除学生的心理障碍。可以组织经验丰富的教师采取谈心、开 导等办法做好学生心理疏导工作，让学生懂得：一个人不可 能一辈子生活在父母的怀抱里，应该从小学会自主、学会自 理、学会自强，不会的事可以慢慢学，不懂的事可以询问同 学、请教生活老师，对自己要充满信心，做生活的强者。另 一方面，定期举办家长联系会，及时沟通信息，让家长了解 孩子在校的学习和生活，打消家长的顾虑，让家长放心。实 践告诉我们：交流是冬日的暖阳，沟通是和煦的春风，理解 是绵绵的细雨，只要学校宣传和沟通到位，家长定会由担心 变放心、由质疑变支持。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、丰富课余生活，培养学生