论文--小学英语教学反思及现状.pdf

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农村小学英语教学的现状及反思 ——以宁强农村小学英语为例 广坪镇八一中心小学 陈小莉 摘要:小学英语教学是一个人英语生涯的开端,虽然我国小学英语全面开 设至今已有十余年的时间,但是小学英语教学依然存在很多问题,尤其是 农村小学英语教学的现状令人堪忧。在本文里,我将结合宁强县农村小学 英语教学的现状谈谈我的拙见。 关键词:农村小学英语教学;现状;思考 一 引言 我国在小学全面开设英语已经有十余年的时间,在这十几年的时间里, 有很多的专家和学者从不同的方面研究和讨论过小学英语教育教学。譬如, 华隽曾写的《小学英语教学中学生问题意识的培养》一文中,他从激疑趣, 指疑路,留疑味三个方面去阐述了小学英语教学中学生问题意识培养的必 要性; 张玲曾写的《小学英语教学中应注意的几个问题》一文中,她结 〔1〕 合了自己的教学经历,从师资建设,英语教学衔接,课堂教学组织,英语 课时安排四个方面讨论了如何搞好小学英语教学; 王征秀在《浅议小学 〔2〕 英语教学特点》一文中,从教学内容,教材编排,教学方法,组织教学, 教育机制,教学评价六个方面阐述了小学英语教学的特点; 包天仁在《中 〔3〕 国小学英语教学的现状与反思一文中,利用犀利的笔锋,独到的视角,专 业的语言阐述了整个中国小学英语教学中存在的问题以及他的见解。 当 〔4〕 然,关于小学英语教育教学这一问题,专家和学者的研究远远不止于这些, 在这里我不再一一陈述。熟话说:伟人往往是站在巨人肩膀上的。在合理 运用他们研究成果之前,我们需要弄清楚起点在哪里。 二 农村小学英语教学现状 我们不能否认我国小学英语自 1999 年全面开设以来取得了巨大的成 绩,但是更不能忽视问题的存在。社会是在发现问题,解决问题中前进的, 英语教学也不例外。通过我的亲身经历以及了解,总的来说农村小学英语 教学的现状不容乐观。 (一) 师资力量缺乏且不平衡。 在全球化,信息化和科技化的大浪下,我们需要走向世界,融入世界。 从小学进行英语教学是很有必要的,然而小学英语教学师资力量依然是小 学英语教学的一大问题。农村小学英语师资力量缺乏及不平衡主要体现在 下列三个方面:(1 )小学英语教师任务繁重。由于英语教师不够等原因, 小学英语教师往往任务繁重。小学英语教师跨年级,多班制任课现象尤为 普遍。大量的备课,作业批改使老师疲惫不堪,往往不能精心的设计教学 和检查落实教学任务。(2 )专业的小学英语教师少。农村的小学英语教师 本来就比较紧缺,然而在任教的小学英语教师中,有很多是非英语专业的 教师,有的是转行进来的教师。(3 )分布不平衡,缺乏有经验的资历老师。 在宁强县,从事农村英语教学的要不是非英语专业的教师,要不是空有一 堆理论的大学毕业生。虽然说,专业不意味着标准,经验不意味着科学, 但是我们不能否认专业的力量,不能否认经验的作用。若能把专业和经验 有效的结合和衔接,小学英语教学的进步将会更快一些。 (二)缺乏英语学习环境 语言是交际的工具,是在特定的情景中产生并运用的。韩礼德在系统 功能语法中运用“context”一词,恰到好处的说明了语言和环境的相互关系。 他说”All meanings are situated in cultural and situational”.从宏观上说,在 中国,英语的学习在任何情况下都是缺乏语言环境的。因为我们所创设的 环境往往都是假的,是为了进行教学任务而有意识设定的,当然情景的创 设在英语教学中是非常必要的。在这里,我所说的缺乏英语学习环境是从 微观上来讲的。它主要体现在以下三个方面:(1)学校的英语学习氛围不 浓厚。大部分农村的小学,学生英语学习往往就是课堂的40分钟。(2 )学 生认识不到位。在农村很多小学生,不重视英语,不知道学习英语可以干 什么,学习英语的态度不端正。(3 )家长放任自流。农村小学的学生,大 部分家长不懂英语,更不管自己的孩子是否去学英语,孩子的英语成绩, 英语作业几乎从来

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