（新人教版）小学语文二年级上册27、《清澈的湖水》精品教案.docVIP

新人教版小学语文二年级上册27、《清澈的湖水》精品教案 教材分析： 《清澈的湖水》是人教版实验教材二年级上册第七组的一篇课文。课文描写主人公小洁乘船在清澈的湖水里游玩，正当她刚想把手中的面包纸扔进湖里的时候，她忽然发现湖水像镜子一样，照出蔚蓝的天空和如画的山峦。看到如此美景，她攥紧了手中的面报纸，直到踏上岸，才把它放进了应该放的地方。这与文中扔香蕉皮的小男孩形成对比，折射出小洁的美好心灵。从而告诉我们保护环境，从点滴小事做起；保护环境，要增强自我控制能力。 教学目标： 1、认识本课12个生字，会写8个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3、了解课文内容，懂得保护大自然，有环保意识和自我控制的能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 教学难点： 1、懂得保护大自然，增强环保意识和自我控制能力。 2、感受文章的起伏变化，体会人物内心感受的不同。 教具准备： 课件准备：图片课件、生字课件、句子课件，练习题课件。 第一课时 自主识字 一、 激发兴趣，导入新课。 1、师：老师这里有几幅美丽的图片，同学们想不想看？老师有个小要求，边看图片，边想一想能用什么样的词形容你的感受。（播放课件，欣赏美丽的湖光山色。） 看完后，生汇报。 2、师根据生汇报：同学们积累的词语真丰富，美丽的风景是大自然赐给我们最好的礼物，生活在如此美丽的环境中，我们无比幸福，那我们应该如何保护好我们这一美丽的家园呢？今天，我们就来学习一篇相关的文章。 师板书课题，生齐读课题。 3、师：看着课文的题目，你有什么问题吗？ 学生提问。 二、 初读课文，自主识字。 1、师：同学们真是爱提问的好孩子，爱学习的孩子们，赶快打开书读一读，你会在书中找到答案的。读书前老师有两个小提示：（课件出示） （1）边读边标出自然段序号。 (2)借助拼音读准字音，读通句子。 学生自由朗读课文。 2、师：同学们读课文，可读的真认真。现在你不懂的问题懂了吗？（指名学生回答自己的问题。）还有的同学没有找到答案，不要紧，在接下来的学习中，你可要认真听，相信你也会找到答案的。听说同学们对这节课的生字掌握的很棒了，敢接受老师的检查吗？（出示生字课件。） 3、师：孩子们，看，清澈的湖面上有几片纸，上边有这节课的生字。你们想不想让湖面变得干净？（生答）那就让我们把生字读出来，只要读对了，纸片就会消失的。 指名生读生字，读对了，师课件点击生字，纸片消失。知道读准“映”。 4、师：看，清澈的湖水在你们的帮助下又干净了，你们真是爱护环境的好孩子。那对于不认识的生字，你是用什么方法记住的呢？把你的好办法告诉大家吧！ 合作交流： 1、学生活动： （1）学生在小组内交流识字方法，教师参与其中。 （2）全班交流识字方法。 交流完后，师小结：同学们的识字方法真丰富，老师也从你们的身上又学到了几种识字方法，谢谢你们！同学们，现在让我们把生字齐读一遍，让湖水中的生字宝宝回到课文家里去，让我们的湖面更洁净吧！（生读生字，师课件点击生字，纸片消失，湖面洁净。） 2、师：认识了本课的生字，相信再读课文，你的声音会更响亮。现在老师找几位同学把课文读一读，其他同学认真听，思考下面几个题：（课件出示） （1）课文中都有谁？他们都干什么了？ (2)你喜欢文中的谁？说出你的理由。 (3)你喜欢文中的哪一部分，画一画。 生读完后，先让学生在小组内交流问题的答案。 品读领悟： 1、师：同学们说的很热烈，也很激动，相信你也迫不及待的想告诉老师了，谁先来？ 指生回答。对于回答不完整的，可指名让学生补充。 2、根据学生的回答，师小结：是呀，小洁是爱护环境的好孩子，但是她也想扔掉手中的面报纸，可在她刚想把手中的面报纸扔进湖里的时候，她看到了什么？是什么让她住了手? 生找出文中的句子。 3、品读句子（课件出示）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变换的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 （1）如果是你乘船在湖里游玩，看到如此美景，你想说什么，你会想些什么？小洁又会想些什么呢？ （课件出示）我会想-------，小洁会想----------。(学生想像填空。) （2）谁能理解一下最后一句话的意思，说一说。指导学生理解。 （3）指导朗读这句话，读出美的感觉。 4、师：同学们读的真美，畅游在如此美的环境里，你的心情怎么样？你舍得把它弄脏吗？小洁又是怎样做的？她的面包纸扔了吗？（生读句子。） （课件出示）小洁紧攥着面报纸，生怕它掉进湖里。 （1）这个句子中，哪些词写出了小洁的心情？（生答，师强调“紧攥，生怕”。用动作做一下“紧攥”。这样设计，帮助学生理解小洁的心情。） (2)能体会出小洁当时心里是怎样想的吗，说一说。（引导学生体会，小洁为了保护好环境，自我控