《大气受热过程和大气运动（第2课时）》教学设计【高中地理人教版必修1（新课标）】.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES11 《大气受热过程和大气运动》教学设计 教学目标 1．运用大气受热过程示意图，说明大气受热过程和大气对地面的保温作用； 2．根据大气受热过程原理和保温作用原理解释常见的地理现象，理解大气的重要性； 3. 理解大气热力环流的基本原理，绘制热力环流示意图，并能解释相关地理现象； 4. 分析海陆间和城乡间的热力环流形成过程，认识到热力环流对生产和生活的影响； 5. 理解大气运动的受力状况，在等压线图上判断风力的大小及风向。 重点难点 【教学重点】 说明大气受热过程和大气热力环流原理。 【教学难点】 运用事实解释自然界和生活中的热力环流。 说明风的形成和风向规律。 第2课时 教学过程 【课程引入】 师：一个月黑风高的夜晚，海边的度假小屋发生一起谋杀案。警察根据线索很快抓住两个嫌疑犯甲和乙。警察问他们案发当晚两个人在哪里，甲说：“当晚我在海边漫步，海风迎面吹来，让我觉得心旷神怡，整个晚上我都在吹海风。”乙说：“我站在沙滩上望着大海想心事，感觉凉风从后背袭来，阴风阵阵，确实让人害怕。” 请大家思考一下，两个嫌疑人口供中的矛盾点是什么？ 生：（可能的回答）夜晚的风向不同 师：两个人的说辞不同，可见他们中有人说了谎，说谎的人很有可能是真正的凶手。让我们通过今天的学习，来找出真正的凶手吧！ （板书）热力环流 【讲授新课】 师：大气中的热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。大气运动有垂直运动和水平运动之分。大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉。大气的水平运动即为风。 大气运动最简单的形式就是热力环流，它是由于地面冷热不均而形成的空气环流。大家不妨利用生活中的案例来了解大气的运动。 出示：空调和暖气的照片 师：空调和暖气是我们家中常用的生活物品，暖气主要是在冬季为房屋供暖，空调主要是夏季为房屋降温。大家回忆一下，空调和暖气都安装在我们家庭的什么位置上呢？ 生：（可能的答案）制冷空调往往采用壁挂式，暖气往往安装在靠近地面的位置。 师：大家知道空调和暖气为什么安装在房屋的这些位置吗？ 生：（可能的答案）空气热胀冷缩，运动方向不同等。 出示：热水和冰淇淋图片 师：因为空调和暖气的气流的运动方向我们不太容易看到，所以我们选择了冬季的一碗热水和夏季的冰激凌来观察，由于热水、冰淇淋的温度与周围的气温有明显差异，很快就凝结成了小水滴，也就是我们所说的“白汽儿”，请大家观察图中“白汽儿”的运动方向，试着总结空气在受热、受冷情况下的运动状况。 生：（可能的答案）空气受热膨胀上升，空气受冷则收缩下沉。 师：为了更加充分地理解本节课的知识，我们需要补充了解大气的相关物理学知识和规律。 出示：气压的示意图 师：气压就是单位面积上方空气柱产生的压力。请大家比较A处与B处的气压大小。 生：（可能的答案）PA>PB 出示：等压面示意图 师：我们将大气中气压值相等的点连在一起就形成了等压线，气压值相等的点所构成的面就是等压面。 当地面受热均匀时，空气没有相对上升和相对下沉的运动。请大家观察并归纳此时等压面的分布特点。 生：（可能的答案）等压面平行于地面，气压自地面向高空降低。 出示：北半球大气上界太阳辐射的分布 师：通过上节课的学习，我们知道太阳辐射是大气受热的根本热源，而太阳辐射在地球上各纬度分布不均，因此地球表面会有明显的冷热差异。 （板书）地面冷热不均 出示：地面冷热不均示意图 师：请大家结合刚才我们分析的冷热空气运动趋势，试着在图中画出三个地点空气的运动方向。 生：（可能的答案） 师：中间地点接受的热量多，近地面空气膨胀上升，在上空聚积。两侧地点空气冷却收缩下沉，在近地面聚积。这是热力环流发生的第一步，由于地面冷热不均导致空气的垂直运动。 出示：三个地点的空气密度的动画变化示意图 师：由于空气的垂直运动，使得不同高度的空气密度发生变化。请大家观察动画示意图，分别说出三个地点近地面和高空处的空气密度和气压变化。 生：（可能的答案）受热处空气受热膨胀上升，到上空聚积，使得上空空气密度增大，比同海拔高度的其他两处气压增大；近地面处空气密度减小，与其他两处比气压降低。遇冷处空气收缩下沉，上空空气密度减小，气压降低；近地面空气密度增大，气压升高。 出示：不同海拔高度的气压变化和气压差异示意图 师：大家说的很好，由于空气的垂直运动，使得不同地点在同一水平高度出现气压差，这是热力环流形成的第二步。 出示：等压面变形图 师：由于同一水平高度气压的变化，等压面不能维持平行于地面的状态，发生变形。 出示：由于垂直运动导致等压面弯曲的示意图 师：在近地面，受热的地方气压低，冷却的地方气压高，因此受热处等压面向海拔低处凸出，冷却的地方等压面向海拔高处凸出。在高空，受热处的高空气压高于同海拔其他地区，等压面向海拔高处凸出，冷却处的高空