2019.01.27 方法精讲-言语3 赵晓曦（讲义+笔记）.docxVIP

2020年最新 方法精讲-言语 3 主讲教师：赵晓曦 授课时间：2019.01.27 粉笔公考·官方微信 方法精讲-言语 3（讲义） 第三次课学习重点内容： ①总句及分句特征（中心句+分述句） ②细节题解题思维及错误选项特征 ③相对绝对法的应用 二、行文脉络 总-分 分-总 总-分-总 分-总-分 分-分 理论要点：把握中心句及分述句的特征。 中心句特征：观点（对策、结论、评价） 分述句特征： 1.举例子：“比如”“例如”“……就是例证”等。 2.调查报告、数据资料等。 3.正反论证。 4.原因解释。 5.并列分述。 【常考结构一】总—分（观点+解释说明） 中心句后为不同类型的解释说明 观点+因为…… +比如…… +就像…… 1 +反证 +数据 +因为、比如、就像、反证、数据等的任意排列组合 例 1（2017北京） 社会思潮是一面镜子，对社会思潮进行观察认识，可以帮助我们从社会的 精神层面更加深入地了解当代中国社会的历史发展与变迁。中国在经济现代化 的同时，也在经历一个文化现代化的过程。譬如，自由主义、民族主义和“新 左派”等思潮无不突出而集中地反映了当代中国社会发展的矛盾，反映了不同 阶层、不同群体在一个急剧变动的社会中的感受、经验以及他们的愿望。 这段文字意在说明（ ）。 A.社会应当包容多元思想 B.不同阶层的文化观念不同 C.社会的现代化离不开传统文化 D.研究社会思潮有助于理解社会 例 2（2018联考） 少年儿童对声音非常敏感，他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美 的古诗文。一位著名的美学家回忆自己的学习经历时说：“我幼时全读的是《尚 书》《左传》。《诗经》我没正式地读，我听了多遍，就能成诵大半。于今我记 得熟的经书，除《论语》外，就是听会的一套《诗经》。”另一位语言学家回忆 儿时的学习情景时也说：“我们都觉得晚上念诗比白天念书轻松一点儿。我念 的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们 念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。” 这段文字意在说明： A.背诵诗文应该“从娃娃抓起” B.背诵诗文首选经典诗词名篇 C.背诵诗文要发挥听觉记忆作用 D.背诵诗文随意的听比刻意的念效果更好 2 例 3（2013联考） 阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着，并且呈现 出比较一致的规律。一项关于“阅读危机”的调查报告表明，人们在逐渐远离 书籍，而接近电视和电子媒体。还有一项题为“读还是不读”的研究报告指出： 人们读书的时间越来越少了，而青少年是读书少的人群。和过去的 20年相比， 家庭用于买书的费用减少了，阅读理解技能正在退化，阅读质量受阅读者的社 会、文化、经济状况的影响越来越大。 对这段文字概括准确的一段文字是： A.关于阅读现状的研究引起各界的关注 B.全球范围内人们的阅读现状令人堪忧 C.青少年阅读能力和阅读兴趣普遍下降 D.电视和电子媒体对读书构成较大威胁 例 4（2017广州） 对历史文物本身的保护固然重要，但更不可或缺的是对先人曾经走过的那 段历史心存敬畏。不关注历史文物背后的文化血脉，强拆和重建，其实都是展 现当代人文化强权的一种方式。从技术上讲，只要留有图纸，也许什么样的建 筑都可以复建，但它身上承载的历史和文化却难以重现。文化传承和历史积淀 有它自己的足迹，不是一朝一夕形成的。倘若以为靠一笔巨资投入和一堆建筑 材料，就能连通历史、追续文脉，文物恐怕将沦为现代人的玩物。 这段文字主要说明了： A.保护文物需要敬畏和尊重背后的历史文化 B.所有的历史文物都不该拆掉或重建 C.历史文物是历史文化的承载体 D.对已经消失的历史文物可以通过重建来复原 例 5（2018国家） 自然资源核算的对象，主要是矿产、森林、耕地和水资源等。挪威和加拿 3 大等林业发达的国家，会更重视森林资源的核算。我国则主要强调森林、耕地 和水资源的核算。这是因为矿产和化石能源固然重要，但其市场化程度也非常 高。然而，森林、耕地和水资源的性质完全不同。它们向人类提供的“产品”， 如粮食、木材和水产等，只是其贡献的一部分，更重要的还是其提供的生态服 务，如承载生态系统、维护生物多样性等，所有这些生态服务都是不能进口的。 这段文字主要说明： A.我国为什么选择特定自然资源为主要核算对象 B.正确选择自然资源核算对生态文明建设很重要 C.不同国家对自然资源核算对象的选择各有偏重 D.矿产和化石能源与其他资源在性质上存在不同 例 6（2018联考） 全社会要形成抵制网络不良信息的“防火墙”。网络文化产品直接面向社 会公众，经营者是否违法经营，受众先知道、有发言权。对网络文化产业进行 监管要依靠群众、发动群众。应健全群众举报体系，构建严密的社会监督网络， 使网络文化产业发展中的违法行为无藏身之地；引导和教育