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现代数学理念和课堂教学 本科教育教学督导组罗圣国 问题的提出 课堂教学的地位课堂教学是本科教学中最为基础 的教学环节因此上好每一堂课是保证质量的基础 也是教师的神圣职责,为此教师要付出大量的心 教学评估与课堂教学在本科教学评估中,考察课 堂教学质量是评估专家的“规定动作”,是最重 要的考察内容 ■目前课堂教学存在的主要问题 教学内容的深度和广度都有不足;轻启发和引导 学生对问题的讨论与争论;没有重视学生在学习 中的主体地位;重传统方法缺现代科学技术 现代教学理念与课堂教学 新世纪对培养人才的要求,应该使学生具备 有良好的学习兴趣; 崭新的知识结构; 正确判断和解决实际问题的能力 合作精神和组织能力; 终身学习的习惯和学习能力; 强调以研究、探索为基础的教学理念: ■强调培养学生的创新意识、创新精神、创新能力 为目标 强调学生的中心和主体地位,最大限度地挖掘学生 的潜能 建设研究型的课程,采用启发式(参与式、讨论 式、问题式等)教学方法等 树立以人为本、以学生为本的教学理念在课堂教 学中做到提供信息、启发思路、介绍方法、补充 知识以及引导学生质疑、探究和创新。 课堂教学的评价 评价指标 评价类别 评价项目 ABCDE 1讲课有热情,精神饱满 讲课有感染力,能吸引学生的注意 3对问题的阐述深入浅出,有启发性。 4对间题的阐述简练准确,重点突出,思路清 教□5对课程内容娴熟,运用自如 6讲述内容充实,信息量大 教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新 能给予学生思考、联想、创新的启迪 9能调动学生情绪,课堂气氛活跃 价「10能有效利用各种教学媒体 美国普度大学课堂教学的学生评价表