【北师大版】六年级下册数学教案－总复习2　图形与几何 (1).docxVIP

总复习2　图形与几何 第1课时　图形的认识(1) 教学目标 1.系统整理学过的图形,沟通各种图形之间的联系。 2.可以结合具体情境认识各种平面图形:线、角、面。 教学重难点 建立平面图形的知识网络图;在观察、操作中体会平面图形的特征及应用。 教法学法 整理归纳、练习。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、自主尝试 1.我们学过哪些图形? 2.平面图形有哪些?它们各自有什么特征?它们之间又有什么样的区别和联系? 二、合作探究 1.分小组用大家喜欢的方法梳理平面图形的知识网络图。 2.直线、射线、线段的特征各是什么?学生可以动手操作。 3.平行线和垂线的特征是什么? 4.角的概念,角的分类,角的大小与什么有关? 让学生画一画,进行交流。 根据哪些特征分类?可以把平面图形分成哪几类? 学生讨论,使学生知道,从边的角度,角的角度分类。 三、汇报点评 1.直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点。 2.在同一个平面内,两条直线的相互位置关系是平行或相交。若两条直线相交成直角,则这两条直线叫互相垂直;在同一平面内不相交的两条直线叫互相平行。 3.从边的角度可分为三边形,四边形,五边形…… 4.从角的角度可分为平行四边形、长方形、正方形、梯形…… 5.从对称轴的条数的角度 只有一条对称轴的:等腰三角形、等腰梯形 有两条对称轴的:长方形、菱形 有3条对称轴的:等边三角形 有4条对称轴的:正方形 有无数条对称轴的:圆 没有对称轴的:平行四边形、普通梯形、普通三角形 四、巩固练习 教材第91页的第1、2、3、4题。 五、拓展延伸 教材第92页的第6题。 第2课时　图形的认识(2) 教学目标 1.用一定层次、方法展示和整理有关立体图形特征。 2.从一定的方向观察物体来发展空间观念。认识长方形、正方形、圆柱、圆锥的展开图。 教学重难点 发展学生的空间观念。 教法学法 整理归纳、练习。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、自主尝试 1.我们学过哪些立体图形? 2.学了那么多的几何图形,一提起几何,你能想到什么? 二、合作探究 1.长方体和正方体各部分名称及其特征。 学生讨论。 2.复习长方体、正方体的展开图。 学生讨论。 3.复习圆柱、圆锥各部分名称及其特征。 学生讨论。 4.圆柱和圆锥展开图是什么?圆柱的侧面展开后可能是什么图形? 三、汇报点评 图形 底面 侧面 高 圆柱 两个完全相同的圆 展开是一个长方形(或正方形) 两底面之间的距离(无数条) 圆锥 一个圆 展开是扇形 顶点到底面圆心的距离 四、巩固练习 1.教材第90页的第9题。 2.教材第92页的第7~11题。 3.一个长方形的长是20厘米,宽是12厘米,如果绕着长方形的一条长边旋转一周,得到一个底面半径是(　　)厘米,高是(　　)厘米的圆柱。 五、拓展延伸 用一根铁丝可以做成一个长为4厘米、宽为3厘米、高为2厘米的长方形框架,如果用这根铁丝做成一个正方形框架,棱长是多少? 第3课时　图形与测量(1) 教学目标 1.通过列表、画图等,对图形测量的有关知识进行系统整理,进一步理解周长、面积、体积等以及相应的单位。 2.沟通几种基本图形面积公式及其推导过程的内在联系,发展初步的推理能力。 3.能正确计算常见平面图形的周长和面积,并解决一些简单的实际问题。 教学重难点 会正确计算平面图形的周长和面积,并提高学生解决问题的能力。 教法学法 整理归纳、练习。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、谈话导课 在这座公园里,工人叔叔们需要知道哪些有关图形测量的数据?引导学生说出:测量这些建筑需要知道它们的长度、面积和体积等方面的数据。 二、知识梳理(教材第93~94页的第1~8题) 1.长度、面积和体积的认识 长度:两点间的距离。如我的课桌与讲台之间的距离。 面积:平面的大小。如桌面与黑板面的大小。 体积:物体所占空间的大小。如课桌与讲桌的大小。 2.测量单位及其进率 (1)测量出的数据要用到计量单位,想一想我们都学过哪些计量单位?并说说它们之间的进率。以小组为单位,在组内把学过的计量单位进行归纳和整理。 (2)引导学生借助身边的物体说一说1米、1分米、1厘米分别有多长?1平方米、1平方分米、1平方厘米、1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升分别有多大? 3.平面图形的周长与面积 (1)周长 我们学过哪些平面图形的周长?如何计算长方形、正方形、圆的周长? 引导学生回忆圆周长公式的推导过程。 (2)面积 说说学过的多边形的面积计算公式。长方形面积S=ab、正方形面积S=a2、平行四边形面积S=ah、三角形面积S=ah÷2、梯形面积S=(a+b)h÷2。思考:各个面积公式间有什么联系?想一想圆的面积计算公式是怎样推导出来的? 三、巩固练习 教材第95页第1~3题。 第4课时　图形与测量(2) 教