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教育资料小学语文:习作一-看图作文指导(凤凰语文） ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期: ? 【教育资料】小学语文：习作一　看图作文指导（凤凰语文) 看图作文的含义 学生从小就熟悉看图识字、看图说话，看图作文是这一形式的延伸,即按给定的图画内涵和 命题要求写作文。图画可以是单幅，也可以是多幅，一般为简洁明快的漫画。有的有文题, 有的需自拟文题；有的一题一作,有的一题两作；体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文　，形式比较灵活。 看图作文也属给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字,而是图画。完成这一类作文， 首先要看懂图画，搞清题意的要求。要分析画面的主体是什么,背景是什么;是一个事物还 是两个或多个事物，其间有什么关联?有没有貌似平淡，却关乎题意的细节;画面的表层含 义是什么,有没有深层的需要挖掘的东西和画龙点睛之笔? 总之，要从多方面分析读懂图画 、尽全力找出题意所在，这才是成功的关键。具体的写法则要注意紧扣图画，否则，谈得越 多，离题越远。 二、如何指导小学生看图作文 看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心,再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我们指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展： 一、指导看图，把握中心 看图作文,图画就是作文材料,看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画,使之掌握这幅图的主要内容,把文章中心确定下来,然后再作文。怎样指导学生看图呢？首先从整体入手,弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次,有顺序地对图的每个局部进行观察和分析,明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节,深入观察和想象。 二、有层次地观察 看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么,后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左,是从整体到局部或者从局部到整体等。因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。 三、紧扣画面，合理联想 教学时引导学生根据图画上的内容,把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的,而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。 四、要抓住重点，恰当地描述 只有把重点内容写得具体,写得形象,才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢?首先,要抓住重点。像小学语文课本第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》，就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点,反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次,要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。 看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学,进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。这才是我们的教学之根本。 三、看图作文的一般习作规律 看图作文,是将各种栩栩如生、活灵活现的画面，转变为思路通畅，词语丰富，生动感人的书面语言,用文字将画面上的人及事、景物再现出来,使读者如见其人,如历其事,如观其景，起到异曲同工的作用。 看图作文是供料作文的一种,如看简单图,综合图，单幅图,多幅图乃至照片等。看图不但是低年级训练说话写话的途径,也是为书面习作铺桥架路奠定基础的良药，更是高年级提高习作水平的秘方，起到发展思维,训练语言及练就表情达意的基本功。那么如何指导学生看图作文呢? 把握实质,揭示图意。 看图作文首先必须细心观察,精心地揣摩，明确图意，然后将图中的本意准确地用文字再现出来。 把握实质,揭示图意的关键是要遵循从整体到部分再到整体的原则。做到从整体入手,部分开花。首先要对图的人事物景有个总体的了解,然后再按一定的顺序一部分一部分地观察。观察时分清主次，抓住重点。如我指导《邮递员》这幅画时,我让学生先观察图上人物的外貌,从人物的长相穿着来确定他的年龄，再指导学生观察图上的人物手上拿的什么,来判断他的职业；引导学生观察图上人物的帽子上及眼镜上滴着水，来判断雨下得很大,从这幅冒雨送报的邮递员的图中体会到全心全意为人民服务的思想。 依据画面，展开联想。 任何一幅画面,它只能是从生活长河中所撷取的一朵浪花，只能是浪峰起伏情节的一个片段，而不是全部全过程的展示。因此许多场面和细节都需要用联想的方法加以补充。 从画面出发，进行恰如其分合乎情理的联想，只有联想,神思才能纵横飞扬,起伏跌宕，行文才能创意求新,不同凡响。这种联想来自画面，又比画面更广阔，更自如更丰富,更富有新意,是创造性的体现。 如《