高二政治文化生活教案全册（2020年整理）.pptx

前 言;2;3;体味文化;5;6;7;年代提出“建立文化发达国家”的战略构想，意图成为亚洲乃至世界的文化基地。 问：材料反映了什么问题？ （引导学生思考，得出结论） 结论： 国内民主政治方面：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要 更高的文化素养。 国际政治斗争方面：反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要 内容。 （过渡）：文化不仅与经济、政治相互影响，相互交融，同时，文化在综合国力的竞 争中的地位、作用越来越突出。 （三）文化在综合国力的竞争中 （处理 P12 探究，知道：在日趋激烈的综合国力的竞争中，文化越来越成为民族凝聚力 和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素）。 1、文化的地位和作用越来越突出。 2、我国的策略： 加强文化建设，提高文化软实力； 发展先进文化，弘扬民道精神。 【课堂小结】;9;10;11;12;;14;15;16;2、人的全面发展 人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到 全面提高。 不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。 (3)优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱 问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生 活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。 优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。 课堂点拨：①不同性质的文化作用不同：先进、健康、优秀的文化能丰富人的精神世界、 增强人的精神力量、促进人的全面发展；落后、腐朽的文化对人的成长起消极作用。②区分 先进健康文化的三个作用：丰富人的精神世界侧重广度，强调人格的完善；增强人的精神力 量侧重力度，强调力度的加大；促进全面发展强调思想道德素质和科学文化素质的提高，从 而使全面发展成为可能。 [课堂小结] 本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且 可以增强人的精神力量。人的发展应该??社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的;18;19;20;【教学反思】 本节课的知识内容较多，如果全部知识点都由教师讲授学生会产生疲惫感，课堂上应该;22;23;24;正因为历代的志士仁人、学者高僧、工役商贾不远万里、不避艰险的文化之 旅，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断地传入 中国，促进了中华文化的发展和进步。因此，我们既要更加热情地欢迎世界各国 优秀文化在中国的传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化 交流的友好使者，增强中华文化国际影响力，这是时代赋予我们的使命。 本课小结： 上一框我们学习了世界文化的多样性，正是由于文化的多样性，才有了文化传播 的需求，才会使社会各具特色的文化相互交流与融合。本框内容中重点注意以下 几个问题：文化传播的主要途径、文化传播的主要手段、文化交流的意义以及我 们对待文化交流的正确态度。 知识结构：;26;27;起两岸同胞最大的“乡愁”，是因为在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强 烈认同感。 2.传统文化的双重作用 顺应社会发展的传统文化，对社会与人的发展起积极作用。 一成不变的传统文化会阻碍社会进步，妨碍人的发展，起消极作用。 传统文化有积极作用，也有消极作用。那么，我们应当怎样正确对待传统文化呢？ 三、取其精华，去其糟粕 1.正确对待传统文化的意义 引导学生阅读教材第 43 页内容，结合两个观点，思考如何对待传统文化？ 对国家民族来讲。一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传 统文化的消极作用，才能兴旺发达。 对每个人来讲。每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展 ，更好地创造新生活。 2.正确对待传统文化的态度 （1）对待传统文化的正确态度：取其精华，去其糟粕，推陈出新，古为今用 （学生思考）传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？ （教师归纳）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持 和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改 造或剔聊。 （学生讨论）如何理解“推陈出新，古为今用”？ （教师归纳）要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社 会主义建设中发挥积极作用。 如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”， 批判继承，古为今用。 面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传 统文化中不符合社会发展要求的、落后的、