湖北省天门市七年级语文上册第13课植树的牧羊人课件新人教版.ppt

植树的牧羊人;【学习目标】 1、把握文章内容,理清故事情节,把握人物形象。 2、赏析本文语言，体会环境描写和对比手法的运用及作用。 3、学习牧羊人精神，提高环保意识。 【学习重点】 把握人物形象，学习牧羊人精神。 【学习难点】 赏析本文语言，体会环境描写和对比手法的作用。;1、走近作者 让.乔诺（1895—1970），法国著名作家、电影编剧。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》（长篇小说，被改编为电影。） ;2、写作背景 让.乔诺1895年生于法国南部马诺斯克（Manosque）小镇，家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。20—24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此坚定和平信念。这部短篇原是让.乔诺于1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的专题约稿而写的。1954年小说在美国《Vogue》杂志上发表。之后被翻译成十多种文字。 ;3、给加横线的字注音，补充四字词语。 （学法指导：参考课下注释，查阅工具书。） 干涸（hé ） 坍塌（ tān ） 山毛榉（jǔ ） 酬劳（chóu） 废墟（xū） 不（ 毛 ）之地 （刨）根问底 沉默（寡）言 慷（慨）无私 ;【探究活动二】再读课文，整体感知 1、文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ （学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同学小组讨论解决。） 明确：一访牧羊人，画面一；废弃的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。 ;2、阅读相关语段，完成下面表格。（学法指导：跳读课文，留意每段中的关键词句，简要的概括。）;层次内容;【探究活动三】品读课文，把握主旨1、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。（学法指导：认真朗读课文，细心体会，小组讨论，然后抢答。）;明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”…… 所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。 ;2、作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？ （学法指导：认真朗读课文，细心体会，小组讨论，然后代表发言。） 明确：在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。 ;3、文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ （学法指导：认真朗读最后一段，细心品味 ，小组讨论，然后代表发言。） 明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。 ; 第2课时 【学习目标】 1、赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。 2、体会对比和第一人称叙事手法的运用。 3、学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。 【学习重点】 赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。 【学习难点】 体会对比和第一人称叙事手法的运用。;【探究活动四】跳读课文，学习写法1、下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（学法指导：从修辞手法的角度赏析结合课文认真，然后举手发言。）;(1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。 ;(2)房间里收拾得很整齐，