【北师大版】三年级下册数学教案 数学好玩 我们一起去游园(1).docxVIP

《我们一起去游园》教学设计 教学内容： 北师大版三年级数学下册“数学好玩——我们一起去游园”。（P63,P64） 教材分析： 这节课是通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握运用假设、列表法等解决问题的策略，从而引导学生有条理的思考问题，提高分析和解决问题的能力。 学生分析： 三年级学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些困难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，只是还没有形成系统的思路。本节课要求孩子们在实践中经历观察、动手操作等活动，运用所学的知识，解决生活中简单的数学问题，了解到租车的租金是由多方面的因素决定的。 学习目标： 1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2、感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高收集信息和整理信息的能力。 3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 学习重点： 在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。 学习难点： 掌握用列表法有序解决问题的策略 学习准备： 课件，表格练习纸 学习建议： 本节内容可根据学生实际情况用1-2课时。 学习过程： 一、 创设情境，提出问题 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？谁来告诉老师。（指名学生回答） 2、师：这节课老师将带领同学们去游园玩耍（板书课题：我们一起去游园），一起去游园要考虑哪些问题？ （思维预设：参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等） 【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松自然。】 二、合作探究，解决问题 活动一：租车 1.出示情境图： 师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ 生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。 生2：关键词：最多、租车、租金 生3：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？ 师：找的非常准确，老师也把信息整理了一下。（出示表格） 实物图景 租金 最多乘客数 小车 120元 12人 大车 160元 18人 提问：你们有什么疑问吗？如果没有老师想问一下“最多乘客”是什么意思？ （预设：最多不超过，只能乘坐，不能超载，否则会有危险） 师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？ 追问：怎么做才能考虑全面呢？---有序的进行思考 2、学生交流活动 生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？ 预设：以每辆车平均每人多少钱来计算： 120÷12＝10（元/人）\12x10=120(元) 160÷18＝8……12（元/人）\18x10=180(元)，180元＞160元，得每人比10元少，可见大车是最便宜的。 （1）生一：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）； 提问：这种方法怎么样？（余6个，有空座位） （2）生二：可以租1辆大车，坐18人，3辆小车，36人，共54人 …… 师：同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢？我们来整理一下吧。出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。 小车辆数 大车辆数 可坐人数 空座位数 租金/元 方案1 方案2 3、小组合作 要求： （1） 小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小组租车方案准备发言。 （2 ）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，代表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。 （3）小组汇报： 把学生的作品分层次找出来展示，使学生整体观察：有的组方案特别全，有的组排列有序，有的组方案没找全而且列表杂乱无章。 请同学们看你们喜欢哪一个组的设计方案表： （预设：喜欢找全而且列表有序的组，因为有序的思考既不容易遗漏也不重复） 请作者说说他的想法。 小车辆数 大车辆数 可坐人数 空座位数 租金/元 方案一 4 0 4×12=48 0 4×120=480 方案二 3 1 3×12+18=54 6 3×120+160=520 方案三 2 2 2×12+2×18=60 12 2×120+2×160=560 方案四 1 2 1×12+2×18=48 0 1