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影视资源在作文教学中的开发和运用 广西北海市中学 莫传莉（本文曾获国家级一等奖） 摘 要：影视资源有着视觉极佳的画面、跌宕起伏的情节、丰满的人物形象……这都是我们进行写作可以借鉴的“范本”。而且，影视作品又是学生喜闻乐见的艺术形式，他们容易在其中找到写作的灵感，因此我们进行了将影视鉴赏运用到作文教学中的尝试，发挥影视作品的优势，指导学生进行写作，使得他们学会谋篇布局，学会抓住细节描写，学会塑造人物丰满的形象，从而提高写作能力。 关键词：影视资源 作文教学 开发与运用 引言：每个学生最初开始尝试写作，都是依靠借鉴和模仿优秀作品开始的，这些优秀的作品包括课文、老师推荐的范文和学生自己的课外读物。通过品读，揣摩和借鉴，学生自己的写作水平在不断提高，有的甚至创出自己的写作风格。可以说，中学阶段是学生写作最佳的积累，提高的阶段，这个阶段，离不开阅读。 但随着现代社会的发展，传媒技术的不断提高，影视作品在不断地满足人们的视听享受的同时，也渐渐地占去了人们的阅读时间。客观地说，这对中学生写作水平的提高是相当不利的，因此，许多家长和老师们不赞成学生看电视剧、电影。但正如辩证唯物主义说的，任何事物都有有利和不利的一面，我认为，我们应该用科学的发展观来看待影视作品，教会学生如何挑选和鉴赏影视作品，尽量发挥它对我们的写作教学有利的一面。 作文教学需要怎样的影视资源 影视作品指那些以现代科技成果为工具与材料，运用创造视觉形象和镜头组接的表现手段，在屏幕的空间和时间里，塑造运动的、音画结合的、逼真的具体形象，来反映社会生活的现代艺术作品。然而并不是所有的影视作品都可以作为我们进行作文教学的资源。比如说，那些宣传暴力、色情的影视作品就是我们坚决要抵制的；而我们需要的是那些主题思想高尚、表现手法独到、人物刻画细致、情节安排巧妙、画面制作精良的影视作品，只有这样的作品才适合作为作文教学的辅助资源。 在作文教学中如何开发和运用影视资源 1．指导学生学会鉴赏方法，学会全面把握作品的中心。 许多学生的作文读完后让人不知所云，读者找不到文章的中心，不知道作者想表达什么，这样的作文就犯了中心思想不明确的毛病。我们可以通过观看影视作品来逐步提高学生把握作品主题思想的能力。观看完一部作品之后我们先要解决的问题是：导演通过这部作品，想要告诉我们什么？奥斯卡最佳短片《父与女》是一部运用了大量意识流手法的电影，尽管有些细节学生不一定能参悟透彻，但绝大部分学生都能看出来，这是一部讲述浓浓的亲情的电影，在女儿对父亲的漫长等待中，我们无法不为血浓于水的亲情所感动。因此我们得到了这样的感受：不管作者用了怎样的表现手法，他所要表达的中心思想始终是明确无疑的，任何的细节的修饰，都是为主题思想的表达服务的。因此我们要写好一篇作文，首先要明确的是，我想表达什么，然后才是我怎么去表达。 2．将影视作品的基本表现手法落实到作文教学中去。 ①学习影视作品的构思，做到条理清晰。 学生作文里常见的问题就是条理性差。再好的句子，乱七八糟地组合在一起，看完之后也只能给人一种雾里看花的感觉，摸不清东南西北。因此，做到条理清晰很重要。这需要我们在落笔之前对整篇文章有很好的整体把握，在构思上要下足功夫。 许多影片都是按照事情的发展来组织情节的，如《座头市》，讲述了一个盲人按摩师在一个小镇遇到了一对兄妹，这对兄妹有着险些惨遭灭门的家仇，他们为了报仇一直隐姓埋名四处追查杀父仇人，最后“座头市”帮助他们除掉了他们的杀父仇人黑帮老大，全镇的人因此获得了幸福快乐的生活。按照事情发展的顺序写，能让我们清晰地看到故事发展的轨迹，条理性好。另外，还可以按照时间顺序来组织故事，如《父与女》就是一部典型的用时间顺序来安排情节的影片。在影片里，我们真切地看到一个小女孩在等待父亲中如何经历了由女孩变为姑娘，由姑娘变成妇人，由妇人变成老人的过程，这漫长的时间变化中，这亲情的爱也在随之递增。 ②学习影视作品巧妙的构思。 许多教师抱怨说学生的作文千篇一律，毫无特色。但我们必须面对这样的现实，学生在繁重的学习压力下，与社会接触少，平时阅历不多，写起作文来便 “巧妇难为无米之炊”。这样的现实很难改变，但其实平常的选材也可以写得出彩，关键看你怎么去巧妙构思和设计。以《座头市》为例，其实这部影片的线索非常清晰，就是复仇。里面的难点就是寻找杀父仇人。作品就是围绕着追查谁是当年的杀父仇人展开的。我们从开头便可以猜测到影片的结尾一定是复仇成功了。如果影片真的按照我们设想的去演，那就没有新意了。果然，《座头市》在尾声设置了一个悬念，就在大家都认为他们已经找到杀父仇人的时候，原来真正的杀父仇人还另有其人。这个悬念犹如相声里的抖包袱，非常吊人胃口，使得一个本来落了俗套的故事一下子上了一个层次。 ②学会用环境描写推动情节。 环境描写在文章中的作用是非常大