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道德与法治 统编九年级上册1.2走向共同富裕(教学设计).docx 14页

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Page1 1.2走向共同富裕(教学设计) ●教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第一课第二框。 ●教学目标 知识目标:知道改革开放是当代中国最鲜明的特色;理解全面深化改革的必要性,充分认识坚持改革开放的重要意义;改革只有进行时,没有完成时;知道我国坚持共享发展理念,了解共享发展成果的措施和意义。 能力目标:知道当前我国经济发展的现状;理解全面深化改革的重要性和紧迫性;能够利用所学知识分析社会现象。 情感、态度与价值观目标:感受身边改革的成果,关心改革,树立改革精神,追求共同发展,自觉为实现共同富裕贡献力量;增强对党和国家的热爱之情。 ●教学重难点 教学重点:全面深化改革的重要性和紧迫性。 教学难点:理解我国坚持共享发展理念,坚持走共同富裕道路。 ●教法与学法 教法:情景设置法、引导讲解法。 学法:自学法、合作探究法。 ●教学准备 教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 ●教学过程 环节一:新闻播报,导入新课 “问渠那得清如许,为有源头活水来。”习近平总书记在党的十九大报告中指出:中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。并且强调坚持不忘初心、继续前进,就要坚定不移高举改革开放旗帜,勇于全面深化改革,改革开放永无止境。改革只有进行时,没有完成时。唯有坚持改革开放,中国特色社会主义道路才能越走越宽广。 教师:社会主义进入新时代为什么要继续坚持改革开放?全体人民共同富裕的目标如何实现?需要采取什么措施?下面我们一起来学习《走向共同富裕》。 【设计意图:采用新闻播报的形式吸引学生的注意力,便于导入课题,并可让学生迅速进入学习情境,具有时效性和可操作性。】 环节二:自主学习,解读新知 认真阅读教科书9-13页,(大字精读,小字速读)思考完成以下问题并做好笔记,注意用铅笔做好圈点批注。(时间大约10分钟) 1.为什么要全面深化改革? 2.如何适应经济发展新常态? 3.为什么要弘扬改革创新精神? 4.衡量一个社会的文明程度的标准是什么? 5.为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民,党和政府采取了哪些重大举措? 6.发展的根本目的是什么? 7.增进民生福祉的原因是什么? (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本课知识要点。) 【设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。】 环节三:聚焦主题,合作探究 结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨组讨论,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知识的迁移运用,对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。要求:邀请几名学生依次朗读材料,小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。 合作探究一:改革进行时 活动(1)全面深化改革的原因。 阅读教科书第9页“运用你的经验”材料。 答案具有开放性,学生结合自身经历回答即可。 探究: 结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。 师生总结: 我国过去40年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程。 【设计意图:教科书上的探究问题贴近学生实际,便于学生在讨论交流中加深对全面深化改革的理解。】 活动(2)经济发展进入新常态 阅读教科书第10页“探究与分享”。 探究: 国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式? 师生总结: 我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。必须改变过去以牺牲环境为代价来发展经济,只顾速度盲目追求GDP的发展模式。要坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想,落实新发展理念,转变发展方式,转换增长动力,建设现代化经济体系,深化供给侧结构性改革,推动经济持续健康发展。 知识拓展: 新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态,意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。 【设计意图:通过国家电网公司的改革,使学生理解全面深化改革的必要性,同时通过展示新闻材料,加深学生对时政新闻的分析理解能力。】 活动(3)发展不平衡不协调等现实挑战 阅读教科书第10-11页“探究与分享”。 探究: (1)从他们的话语中,你感受到改革开

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