【人教版四年级数学下册】《小数的意义》课堂教学设计.pdfVIP

《小数的意义》课堂教学设计 课 题 《小数的意义》 教学内容 人教版四年级数学下册第四单元教科书第32—33页例1及相关内容 1、使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的 必要性。理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1、、0.01、0.001。 教学目标 2、明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千 分之几……知道相邻两个计数单位间的进率是10。 3、培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习习惯。 教师课前准备 多媒体课件、米尺等。 1、调查生活中用到小数的例子。 2、课前分组让学生亲自经历测量课桌、黑板长度的活动。 3、课前复习检测: （1）整数的计数单位有（ ），相邻的两个计数单位之 间的进率是（ ）。 （2）1米= （ ）分米. 学生课前学习 （3）1米= （ ）厘米. （4）1米= （ ）毫米. 活动 1 表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 10 (5) 3 (6) 表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 100 教学环节 教师课堂教学活动 学生课堂学习活动 教学资源使用 (一)了解小数的产生 一、创设情境， 1、“猜数游戏”。师：同学们知 1、生猜数互动。 1、呈现课件第2 揭示课题 道老师的身高吗？请你猜一猜。 张：测量身高图。 我们来看小明的身高是多少？ 2、师追问：如果老师和小明的身 2、激发学生思考，学 高都用米作单位，应该是几米？ 生回答：“不能用整数 还能用整数来表示吗？ 表示”。 3、师：同学们请看这幅图。 你 3、学生观看，感受测 3、呈现课件第3 们已经有了测量的经历，想想你 量时的经历。 张（主题图）： 遇到过像这样不能用整数来表示 音频播放。 的情况吗？ 师：在我们实际生活和测量 课件第4 张幻灯 时，往往不能得到整数的结果， 片随机播放。 这时常用小数来表示。这样就产 生了小数。 4、生活中你在哪些地方见过小 4、学生举生活中的例 数？举例说明。 子。 5、我们来看生活中用到的小数 5、学生观看。感受生 5、播放课件第5 （欣赏图片） 活中离不开小数。 至6张幻灯片。 6、揭示课题：师：同学们说的非