【人教部编版】二年级下册语文教案-快乐读书吧.docxVIP

　教材内容分析： 　　“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。 　　“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 　　“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。 　　本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。 　　学情分析： 　　二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。 　　教学目标： 　　1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 　　2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 　　3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 　　教学重点： 　　1.激发阅读儿童故事的兴趣。 　　2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 　　教学难点： 　　1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。 　　2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。 　　本学期读书计划： 　　3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》 　　4月，阅读《神笔马良》 　　5月，阅读《七色花》 　　6月，阅读《愿望的实现》 　　7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》 　　8月，拓展阅读《调皮的日子》 　　读书指导课安排： 　　学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。 　　1.导读课，一课时 　　充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。 　　2.阅读推进课，一或二课时 　　教师设计《读书卡》，学生每日记载阅读内容，促进学生每日课外自主阅读，推进学生的阅读进程。 　　在阅读推进阶段，教师可以通过《读书卡》或者与学生的个别交流，对学生的课外阅读及时了解跟进。根据学生阅读中遇到的问题，适时开展阅读推进课，解决学生遇到的问题，帮助学生更好地开展阅读活动，促进学生养成持之以恒的阅读习惯。 　　3.读书分享课，一课时 　　学生交流分享这一个月阅读的收获：讲一讲自己是怎样读儿童故事的，说一说故事的主人公是什么样的，读一读自己最喜欢的片段，和小伙伴演一演某一个故事情节，展示一下自己制作的《读书卡》、“读写绘”作品……通过读书分享课，进一步激发学生的阅读兴趣，快乐地走进下一个阅读周期。 　　读书指导课过程： 　　第一课时：导读课 　　一、导入，激发阅读儿童故事的兴趣 　　1.同学们，你们还记得上学期“快乐读书吧”活动，我们读的是哪方面的书吗？ 　　2.童话故事中有趣的故事形象，有意思的故事情节，让同学们对童话故事爱不释手。这学期，我们继续向快乐阅读出发，来一起阅读儿童故事吧！ 　　（板书课题：读读儿童故事） 　　3.儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇…… 　　4.下面这些儿童故事你们读过吗？ 　　（课件出示：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》） 　　师生交流：故事里写了谁？最感兴趣的是什么？读后有什么想法？ 　　5.这四本书是本学期“快乐读书吧”推荐给我们读的，今天这节导读课，我们先来读一读《大头儿子和小头爸爸》这本书。 　　二、导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味 　　（一）读封面，读封底 　　1.上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，通过封面了解书名、作者等信息。 　　2.仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？ 　　（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》封面） 　　小结：刚才我们一起读了封面，封面上有书名——《大头儿子和小头爸爸》；有三幅可爱的图画——大头儿子，小头爸爸，一只小老鼠在大皮鞋里；有作者的名字——郑春华