部编版小学四年级语文上册《语文园地一》优质课件.pptx

; 学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？; 边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。; 读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景:想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。;台”，总结边读边想象画面的方法？; 张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。; 李红：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……; 赵亮：读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。; 阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？; 读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。;人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息;人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息; 请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音？;响彻云霄; 看到“雅雀无声”这个词，我就想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。; 小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。;;; （提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上“霎时”“顿时”等表示时间很短的词。）; 请同学们自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和学生交流，然后把画面写下来。;; 一起来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把??段话写美观的要点吧！;要想把字写的美观，要注意什么呢？; 认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！;;借助拼音，读通古诗。 注意“鹿柴”的读音。;鹿柴 (唐)王维 空山/不见人，但闻/人语响。 返景/入深林，复照/青苔上。;"柴"同"寨"，栅栏。此为地名。;山中空空荡荡不见人影， 只听得喧哗的人语声响。;思考：（1）“返景”和“照”怎么理解？;; 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。;日夕见寒山，便为独往客。 不知深林事，但有麏麚迹。;;1.根据文章的描写想象画面。 2.从文章中听到声音。 ; ;词句段运用;“人声鼎沸”;“窃窃私语”;词句段运用;1.过了一会儿，风顿时刮了起来。; 1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。 ; 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。;日积月累;;