《《长方体的体积》》教学设计.pdfVIP

《长方体的体积》教学设计方案 课题名称 《长方体的体积》 姓名 工作单位 年级学科 六年级数学 教材版本 苏教版 一、教学内容分析 （简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性） 本课是在学生已经基本认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计 算，掌握了体积的概念和常用的体积单位这些内容后安排的，为长方体和正方 体的体积计算作了很好的铺垫。学习体积的计算，使学生进一步体会到知识来 源于实践、运用于实践的道理，使学生掌握一些研究问题的方法，并且对学生 空间观念的形成有着重要的意义。 二、教学目标 （从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要 明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1．知识技能目标：结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方 体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，并能解决一些简单的 实际问题。 2．过程与方法：通过学生动手操作、抽象概括、归纳推理等探索长方体 体积的计算方法。 3．情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学、发现数学的兴趣，培 养与人交流合作的意识。 教学重点：使学生理解长方体的体积公式的的推导过程，掌握长方体体积 的计算方法。 教学难点：理解长方体的体积公式的推导过程。 三、学习者特征分析 （学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 数学学习活动充满着观察、操作、推理、比较、交流、实验等探索性与挑 战性的活动，在本节课中，我积极鼓励学生动手操作、自主探索，合作实践， 组织学生认真观察、分析和讨论，突出体现学生在学习过程中的主体性，在解 决实际问题的过程中来完成学习探究任务。 四、教学策略选择与信息技术融合的创新点 （根据教学内容，配置学习资源和 数字化工具，设计信息技术融合与创新点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 通过设置问题情境自然的 用数体积单位 导入新课，吸引学生的注意力， 的方法得到了长方 复习引入 激发探究知识的积极性，也使学 体的长、宽、高及体 生体会到数学来源于生活，达到 积。 课始趣生的效果 通过让学生实际操作，使学 同学们猜一猜长方体 学生动手实践 生感受到长方体的体积与长、 的体积与什么有关 操作 宽、高都有关系。 发现总结长方体体积 观察表格并讨 得出长方体的体积公式 公式 论 培养学生灵活解决问题的 对长方体的体 巩固提高 能力，进一步巩固强化新知，提 积公式的运用。