六年级上册语文教案-第26课 我的伯父鲁迅先生|部编版 (3).docVIP

六年级上册语文教案-第26课 我的伯父鲁迅先生|部编版 (3).doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
我的伯父鲁迅先生 第一课时 一、教学目标: 1、知识与技能 (1)学会本课的生字词。 (2)通过文章中的重点句子去引导学生体会鲁迅的高尚品质。 (3)有感情的朗读课文,能够联系上下文理解含义深刻的句子。。 2、过程与方法 (1)通过拼读、练习、组词等方法学习生字词。 (2)通过默读课文、教师指读等方式让学生了解文章的主要内容。 3 、情感态度与价值观 有感情地朗读文章的内容,让学生领悟鲁迅先生关心下一代的高尚品质以及语言技巧,从而激发学生地鲁迅的崇敬之情。   二、教学重、难点: 重点:感受鲁迅先生的崇高品质。 难点:理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写人物品质的方法。 三.教具准备:PPT 第一课时 四、教学过程 (一)揭示课题   1、板书课题:我的伯父鲁迅先生。(学生齐读)   2、作者介绍。    周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。   4、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?    “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。    “先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情。 (二)自读课文,整体感知,教师板书生字。 1、画出课文中的生字、词,不认得的字并作上标记,在段前标上序号。 2、想一想课文记录了鲁迅晚年的几件事? 3、教师板书、学习生字。 wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng 挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 Shì zhāng ké sòu xiáng 逝 章 咳 嗽 详 4、教师小结明确: (1)深切的怀念(2)、谈论《水浒传》(3)、笑谈“碰壁”(4)救助车夫(5)、关心女佣。(板书) (三)再读课文 (1)师:哪些语句体现人民群众对鲁迅先生崇敬和爱戴呢? 生:(①参加追悼念的人多;②送来的花圈挽联多;③送花圈挽联的有各种各样的人。)教师解释:挽联——是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。 (2)师:伯父逝世后,而我看到有很多的人前来悼念,我是什么反应?(教师联系当地死人送葬进行引导,形成对比,更能体现鲁迅的伟大。) 生:(惊异)教师解释“惊异”——吃惊、感到惊讶。 (3)师:是什么事使“我”惊异?      生:(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事。)   教师小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念.   (四)研读鲁迅的品格 读课文第2—3部分,思考:从哪里看出鲁迅“为自己想得少,为别人想得多” 反馈交流归纳; (1)谈水浒 师:我是怎样读《水浒传》,指名学生朗读有关句子,结果如何?    生:(“囫囵吞枣”、“张冠李戴”) 师:“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思? 师:(1)囫囵吞枣:整个儿。把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻对事物不加分析思考,笼统地接受。 (2)张冠李戴:把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象,弄错了事实。 2、师:伯父听了“我”的回答,怎么说? 生:(哈哈!还是我的记性好)指名学生朗读有关句子,请学生谈谈对这句话的理解。 3、师:“我”听了伯父的话,我是什么感受呢? 生:(“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”)指名学生朗读有关句子。 4、师:为什么会有如此难受呢?(指名学生回答) 生:(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的幽默、风趣和对自己学习态度婉转的批评,体现伯父对待学习认真严肃,关心下一代(板书加粗字体)。 六、作业布置: 1、抄写生字。 七、板书设计 1、深切的怀念 (崇敬和爱戴) 2、谈论《水浒传》 (认真严肃 我的伯父鲁迅先生 3、笑谈“碰壁” 关心下一代) 4、救助车夫 5、关心女佣

您可能关注的文档

文档评论(0)

152****3933 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档